سيكوينس 2 : المحرض الأخير interlocuteur الثقيلة.

أنشطة التأليف والتعبير الشفهي.

الدعم : l’affiche ص 146

آي لورال: 30-40 دقيقة.

1. علاقة أكثر هدوءًا؟ الاستمرار في Qui l؟ Qui en est l’émetteur؟

منظمة العفو الدولية

2. منظمة غير عادية؟

– C’est une ONG qui défend les droits de l’Homme. مذكرة من أجل تحرير سجناء الرأي من أجل تحرير التعذيب وإلغاء التعذيب.

3. علاقة أكثر هدوءا؟

– سياسات Aux décideurs ، aux guardians des Etats ، aux guardians d’ONG moons d’Amnesty ، ضحايا aux …

4. Que voyez-vous sur l’affiche؟ كويل فورمي أيقونة؟

– Un casque.

5. Quelle est l’utilité d’un casque؟ سؤال صعب؟

– C’est une protection (en cas de choc، d’accident)

6. هل قابلت CASQUE؟

– Sur la tête.

7. a quoi hard la tête؟

– قلم رصاص واحد = Exprimer une Opinion …

8. رسام quoi le casque de l’affiche؟

– إنه سجن.

9. Qu’est-ce qui l’idée de la PRISON؟

ليه بارو

10. Qu’y at-il dans le casque؟

دي êtres humains.

11. Où cela se passe-t-il؟ (مراقبة لافيش)

– QUELQUEPART / Partout dans le monde.

12. تفسير Doit s’écrire QUELQUEPART الوضع الطبيعي؟

– يا une faute volontaire.

13. l’annonceur تظهر que veut؟ Sur quelle faute gravit-il attirer l’attention.

– يعطي La faute de mettre en prison des personnes رأيًا سريعًا.

14. شعار العطاء الأممي ، الكوة المرفقة.

“Libérez les Prisonniers politiques. »

15. Sur l’affiche، il ya un indicateur de lieu mais pas d’indicateur de temps. أسئلة وأجوبة؟

– Il ya des victimes TOUT LE TEMPS ، PARTOUT dans le monde.

ثانيًا. ليكريت: 20 دقيقة.

سوجيت :

يعاني La Terre من: elle est Victime de l’irresponsabilité humaine.

Rédigez un texte d’une vingtaine de lignes lequel vous interpellez les pollueurs، les Responsables de l’environment، le simple citoyen pour les sensibiliser a la gravité de la durum ve les inciter à heavy vite pour sauver la planète.

دورة sujet.

1. هل هناك مشكلة كاملة؟

– لاغوني (لا مورت) دي لا تير.

2. ماذا عن الأشخاص المسؤولين؟

3. Que devez-vous faire؟

لانسر الامم المتحدة

4. هل هو أكثر هدوءا؟

– Réponses d’élèves.

5. Pourquoi لانسر الامم المتحدة؟ Quel en est l’objectif؟

– Faire agir … Sauver ce qui peut l’être.

ملخص التمرين:

Rédigez les party suivantes au brouillon:

1. لابوستروف.

2. L’amorce du constat negative fait sur l’état de la Terre.

ملحوظة : Utiliser le texte de la chanson de C. Aznavour

نشاط Compréhension de l’écrit:

الدعم : La recherche d’un لقاح ضد السيدا: أولوية une. ص 147

العلاقات العمومية. جان فرانسوا دلفريسي ، مدير لانرس ، 2006

استغلال صورة النص:

1. نص قصير؟

2. Qui le destine-T-il؟

3. Que remarquez-vous dans le texte؟

– الفقرتان 3 و 5 ليستا écrits en gras.

– Peut rattacher le paragraphe 3 au titre du texte.

ثانيًا. استغلال النص.

قصاصات الدرس تحلل اللحوم.

الفقرة 1:

1. معلومات Quelles ، chiffrées apportent-elles؟

– Les Sidéens dans le monde:> 40 مليون.

Chaque heure = 600 ملاحق.

2. Pourquoi l’auteur donne-t-il des مؤشرات chiffrées؟ كيو sont-elles ابن الرقص يغني؟

الحجج ديس.

3. هل الشجاعة غير متوافقة؟

الشعور بالعلاقة الحميمة.

الفقرة 2:

1. Quel mot، au début de ce paragraphe، exprime l’étendue de la carastrophe Causée par le sida؟

– Epidémie

2. D’après l’auteur يدفع ما لم يقمع اللمسات الإضافية؟

– ليه يدفع لتحسين المؤهلات بأسرع ما يمكن.

Les pays d’Afrique Saharienne.

– Les pays d’Asie: Inde، Thaïlande، …

الفقرة 3:

1. هل يمكن التعبير عن منطق Quel rapport من حيث la 1ère؟

2. جملة من الأحكام ذات الصلة. ؟

au titre.

3. Que Signifie «préventif»؟

الفقرة 4:

1. Depuis quand recherche-t-on un لقاح ضد السيدا؟

80- مسعود.

2. Quels sont pleinment engagés dans cette recherche pays؟

Les Etats-Unis et la France

3. Quel organisme s’occupe de la recherche en France؟

L’ANRS = الوكالة الوطنية للبحوث حول سيدا

4. يتم التعبير عن فقرة التعبير بسرعة أكبر في الخطوات التالية.

– “مقاطع الموسيقيين الرائعين” ، “بعض البرامج الترويجية غير الرسمية”

5. هل تتوافق حلقات العرض الأول “que représentent les 3” مع النص؟

جدلية لا حزبية.

الفقرتان 5 و 6:

1. Justifiez l’emploi du présent puis du futur simple dans le parag. 5

2. رقصة ريليفيز و Parag. ستة أفعال أدائية.

– “يدعو”

4. الجمع بين “ولكن” est-il exprimé dans les parag. 5 و 6؟

5. تصب تعبيرات الروح في ميزس.

ملخص التمرين:

Récrivez la الجملة: “l’ANRS vous calling à rejoindre …” volontaires “de l’ANRS en Employer l’impératif présent.

أنشطة اللغة.

مجموعة وتحليل الدستور د:

1. Pourquoi faut-il meter au point un لقاح contre le sida؟

– … صب الأشياء على قدم المساواة لـ enrayer l’épidémie.

2. Relevez du texte d’autres statement mises pour exprimer le but.

– بدلاً من ذلك ، اسكب كميات أقل من الطعام على الملاعب.

– Plus que jamais، pour réussir، la mobilization de tous as لا غنى عنه.

3. انتبه لـ بناء جملة التعبيرات.

صب – + لانهائي + كو

4 – التعبيرات عن Récrivez chacune de ces and remplaçant «pour» par «pour que»

– صب qu’on parvienne à enrayer l’épidémie / Pour que l’épidémie soit enrayée …

– صب مينيس عادي …

– صب Qu’on réussisse …

التدريب العملي.

الدعم النص: ص. 150 ، 151

Reécriture pour exprimer le ama:

1. Pour Il désignait les plus brillants، aider les autres à faire leurs devoirs.

2. Apprenez l’arabe ، il vous fera toujours honneur. (صب ، اصطف)

3. Apprenez l’arabe، vous saurez qui vous êtes. (قل أفيني ، اصطف)

4. صب Apprenez l’arabe ، aller de l’avant. (dans l’intention de، pour que)

5. Apprenez le français pour les obliger at aller de l’arrière. (أفين كيو)

الأنشطة المتعلقة بالكريت.

الدعم : La Terre meurt (Charles Aznavour)

Relevez، dans le 1er couplet، les arguments Convoqués par le chanteur:

Les océans sont des poubelles.

– Les fronts de mers sont souillés.

– يدفع Les ne veulent plus des déchets du nucléaire

Construisez un petit paragraphe en vous serviceant des éléments relevés.

فقرة عينة:

ليس المحيطون بالسياسات والجبهات الأسترالية. ليه تجعل الصناعيين يرقصون الطبيعة.

إعادة الصياغة.

Les، développés se débarrassent de leurs déchets تمول الطبيعة بالرقص. C’est pourquoi les océans sont pollués et les fronts de mer aussi.

الميمات تملأ المقاطع الثانية.

– لا تيري تتألم.

– Nul ne se soucie de cela.

لا يقتصر الأمر على عدم المساواة.

– Le béton envahit tout de sa laideur.

فقرة عينة:

لا تيري تتألم مع شخصين ne s’inquiète. Des animaux disparaissent et le béton envahit tout.

إعادة الصياغة:

Parce que le béton envahit les naturels de plus en plus، des animaux sont menacés d’extinction. La Terre meurt mais personne ne fait rien.

ميم يذهب مع التيار.

– لوم لا محسوس في لاغوني دي لا تير

– Il vit sa vie.

– Il réduit le monde à sound désirs.

فقرة عينة:

لا تيري ميورت. لوم سين موك. Il vit sa vie ، un point c’est tout.

إعادة الصياغة:

La Terre meurt mais l’homme ، عديم الضمير ، s’en moque. Il vit sa vie aux dépens de la planète.

إلخ.

ريمارك:

Enchaîner sur un alfa d’écriture plus complex: Demander aux élèves de rédiger seoul الفقرات reprendre les deux coupts and lrain.

مثال على ذلك:

المزيد يدفع مقابل التكنولوجيا المبتكرة التي تحقق أفضل استعمال للطبيعة والبيئة. Par ailleurs، le béton des Construction envahit de plus en plus la nature. C’est pourquoi des animaux ، موطن خاص ، متخلف.

Ainsi ، la Terre meurt mais l’homme égoïste وعديم الضمير s’en moque. Il vit sa vie a see. يا allons-nous؟

هلا وغلا بكم اعزائي الطلاب والطالبات في بلدان الوطن العربي في موقعنا موسوعة مدرستي التعليميةالأكثر

تميزا وريادة في حل أسئلة المواد الدراسية التي تهمكم لكافة المراحل الدراسية،

 تحت إشراف أساتذة المواد والعباقرة

 والمتميزين في كبرى المدارس والمرافق التعليمية والمتخصصين

 لتدريس كل المراحل والصفوف الدراسية الثانوية والمتوسطة والابتدائية

 يسرني أن اقدم لكم حل أسئلة المناهج لكافة الصفوف لرفع وزيادة التحصيل العلمي لدى كل الطلاب في كل المراحل التعليمية التى تساعد على الوصول الى قمة التفوق الدراسي ودخول افضل التخصصات في افضل الجامعات

سواء في ونرحب بكم في موقعنا المتميز لحصول على افضل الاجوبة النموذجية التى تودون الحصول عليها من اجل المراجعات وحل الواجبات الخاصة بكم , وهو السؤال الذي يقول :

يتفاعل الصوديوم مع اكسيد الحديد (III) كما المعادلة الكيميائية، فأحسب كلاً مما يلي :

الإجابة :

المادة المخصصة للتفاعل : Fe 2O3  .

المادة الفائضة : Na .

كتلة الحديد الناتجة : 70g Fe.

كتلة المادة الفائضة المتبقية بعد انتهاء التفاعل : 13.6g Na.

يتفاعل الصوديوم مع اكسيد الحديد (III) كما المعادلة الكيميائية، فأحسب كلاً مما يلي :