info N2 Vocabulaire * P1 S3 * Niveau: 3 صباحًا francais

نيفو: 03:00

Compétence globale: A la fin de la ” 3ème AM، dans une démarche de résolution problèmes، dans le sayvaleurs and en s’appuyant sur les compétences transversales، l’apprenant sera capacity de combendre / produire، oralement et par écrit، et en كما يتحدث adéquation avec la durum نصوص الاتصالات.

Projet 01: غواصو Faits يسكبون نخيل Réaliser.

Séquence 03: تعرف على الغواصين و témoignage.

جلسة: مفردات.

Intitulé: المرادفات / المتضادات

أهداف التدرب:

– Connaitre le sens des mots.

– إثراء مفرداتك اللغوية

الدعم: دليل scolaire ص 57

Déroulement de la séance

– حالة ميز:

-Rappel sur l’intitulé du projet 01 et la séquence 03

– Rappel sur la nomisation des titres de faits الغوص.

مرحلة التشريب:

– مراقبة اللحوم lis le texte الصفحة 57.

– صمت الدرس.

-Ce fenomene est-il fréquent dans le désert Algérien؟

لا ، لن أذهب كثيرًا.

مرحلة التحليل:

1-Les photos هي أفضل من n’ont pas manqué d’immortaliser ces paysages.

Remplace le mot souligné par un autre mot de même sens.

سامية = Magnifique. ماجيك

2- Remplace le mot end par un autre de sensation.

نادرة ≠ fréquent

Irréelles ≠ réelles

3-De quelles manières peut-on ex le contire d’un mot؟

* على طريقة قديمة لضبط النفس.

4-اقتراح البادئات السابقة للأضداد الثابتة.

* ليس préfixes sont:

-in / Im / Ir / il …

في / dés

-بضائع

-دعابة

أ

تكوين المرحلة: je retiens الصفحة 57

تقييم المرحلة:

1-Relève du texte ci-dessus les synonymes de: trembling de terre.

المرادفات ليست: سيكوس تيلوريك.

2- Dans chaque list، entoure l’intrus.

-افيد

-قهوة

3-Emploi un préfixe négatif pour les contires des mots suivants:

-هل هو ممكن …… ايم

-honnête ……… البضائع

-فيديل ……in

حذر ……

-الجال …… ..il

– عادي …… أ

مؤهل… ..dis

حكام ….. دي

– مقبول… .dés

[ltr]1- مراقبة الصور.[/ltr]

[ltr] que représente chacune d’elle؟[/ltr]

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[ltr]2- Quel est donc le thème de ces الرسوم التوضيحية؟[/ltr]

[ltr]1- un homme at train de lire un Journal[/ltr]

[ltr]2- الظلم.[/ltr]

[ltr]3- Un enfant qui lit.[/ltr]

[ltr]4- une librairie، une bibliothèque.[/ltr]

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[ltr]لو ليفر[/ltr]

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[ltr]محيط 15 ‘ [/ltr]

[ltr]– Citez quelques الأنواع دي ليفر.[/ltr]

[ltr]تعليق على Appelle-t-on les livres qui racontent des Histoires؟[/ltr]

[ltr]
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[ltr]التعليق على صور appelle-t-on les livres qui racontent des Histoires؟[/ltr]

[ltr]تعليق على Appelle-t-on les livres qui définissent les mots d’une langue؟ …[/ltr]

[ltr]– تعليق على Appelle-t-on celui qui écrit des livres؟[/ltr]

[ltr]– يقول ما؟[/ltr]

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[ltr]– كم هو جميل؟[/ltr]

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[ltr]– Le travail d’édition terminée، que fait l’éditeur؟[/ltr]

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[ltr]– تعليق على Appelle-t-on celui qui travaille à l’imprimerie؟[/ltr]

[ltr]– ما مدى أهمية ذلك ، ما مدى سرعة التسويق؟[/ltr]

[ltr]– Qu’est-ce qu’une librairie؟[/ltr]

[ltr]
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[ltr]– اللحوم une bibliothèque؟[/ltr]

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[ltr]– تعليق على Appelle-t-on celui quient une bibliothèque؟[/ltr]

[ltr]– Et celui qui achète des livres؟[/ltr]

[ltr]– Décris une bibliothèque ou une librairie.[/ltr]

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[ltr]– Que nous apportent les livres؟[/ltr]

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[ltr]La séance doit être entrecoupée de an récapitulation et de réemploi du lexique relatif au thème.[/ltr]

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[ltr]الرومان ، كونتيس ، …[/ltr]

[ltr]
[/ltr]

[ltr]des bandes dessinées[/ltr]

[ltr]
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[ltr]des dictionnaires.[/ltr]

[ltr]
[/ltr]

[ltr]écrivain. مؤلف[/ltr]

[ltr]apporte أحدث manuscrit à l’éditeur.[/ltr]

[ltr]
[/ltr]

[ltr]corrige le manuscrit، choisis un titre، une couverture، rédige la préface، …[/ltr]

[ltr]
[/ltr]

[ltr]ramène le manuscrit à l’imprimerie.[/ltr]

[ltr]المطبعة[/ltr]

[ltr]لو ليبراير.[/ltr]

[ltr]
[/ltr]

[ltr]un magasin où l’on vend des livres.[/ltr]

[ltr]un endroit où l’on peut consulter أو emprunte des livres[/ltr]

[ltr]
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[ltr]مكتبة[/ltr]

[ltr]محاضر عملاء الأمم المتحدة[/ltr]

[ltr]Une librairie un magasin où … في تروف …[/ltr]

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[ltr]معلومة.[/ltr]

[ltr]لا كونايسنس[/ltr]

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[ltr]محيط 30 ‘[/ltr]