إعداد نص صحفيي الصناعة للسنة الثالثة وهي الجيل الثاني المتوسط
شركة مصر النهاردة للتوظيف والتدريب
متوسط العام الثالث الجيل الثاني
اللغة العربية للسنة الثالثة هي متوسط الجيل الثاني
احتساب النصوص العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
الفصل السابع: الصناعات التقليدية
إعداد نص ظاهرة الهجرة – أسئلة الاستيعاب:
1. هل تقصد أن هناك علاقة بين النص وعنوانه؟ نظيف. ج: نعم لأن الشاعر توضيح لـ المراسلين وأصحاب الأعمال في القصيدة.
2. ما هو الانطباع الذي يعطيه الشاعر للصناعة والمنتجين؟ ج: كبرياء وفخر وسعادة.
3. اعلن الشاعر إعجابه ببعض المهن لما لها من تأثير على حياتنا. أشير. اذكر تأثير كل منها. ج: نَسَجَ النسيج وأثره ظاهراً في كسوة الناس بالملابس ، كالكيّ مثلاً بإصلاح المركبات وعدم الاضطرار لـ السفر.
4. كان الشاعر يمثل الحرفيين عند بعض الأنبياء. لماذا هذا؟ ج: ليبين لنا أن الرسالة عمل مشرف حتى من قبل الأنبياء.
5. توبيخ العاطلين في الشعر. ما هي الآيات التي تدل على ذلك؟ ج: الآيات الثلاث الأخيرة.
6. ما هي القيمة البارزة في النص؟ ج: ذات قيمة اقتصادية تنعكس في دافع الإنتاج الوطني.
إعداد نص ظاهرة الهجرة – وضح المفردات:
كنت غيورا
كبير: التكبير
يناسب: ويعرض
انخفاض: الانهيار.
الفقر: الفقر.
إعداد نص ظاهرة الهجرة – فكرة عامة:
التأكيد على أهمية الحرف اليدوية للشاعر وكيف مارسها كافة الأنبياء.
إعداد نص ظاهرة الهجرة – الأفكار الرئيسية:
أعجب الشاعر بالمهنيين وتحدث عن نتائج عمله.
وفي حديثه عن مهنهم ، ذكر الشاعر بعض الأنبياء من المهن.
أدان الشاعر العاطلين عن العمل وقدم له النصيحة في النهاية.
إعداد نص ظاهرة الهجرة – المعنى العام للنص:
عن رسول الله صلى الله عليه وسلم تحدث: لم يأكل أحد أفضل من عمل يده.
تقييم أرباحي:
– اختر خمس سلاسل متتابعة تريدها. اشرح هذا بكلماتك الخاصة ، ثم تعلم عن ظهر قلب.
أستخدم تعليماتي:
– زيادة في ذات قيمة الوظيفة في النص وإدانة البطالة. مثل كل سطرين من القصيدة.
إعداد نصوص الفصل السابع: الصناعات التقليدية لأجازة السنة الثالثة
اكمل كل ما يتعلق باللغة العربية للسنة الثالثة ، متوسط الجيل الثاني هنا:
