شركة مصر النهاردة للتوظيف والتدريب
السنة الابتدائية الثانوية ، الأدب المشترك الجسم
اللغة العربية للسنة الأولى في المرحلة الثانوية
إعداد نصوص عربية للسنة الأولى من التعليم الثانوي وهو أصل مشترك للأدب
– إعداد دورة ظاهرة السلام والمصالحة في المدة الجاهلية 1 ثانوي
نص:
.
… الحرب تندلع ، وتزهق الأرواح ، والأطفال تيتموا ، والنساء أرامل ، والأمهات نحزن ، والأمهات محطمة ومدمرة ، لذلك أحيانًا توقظ الشوق لـ الخير والسلام والأمن في قلوب المحاربين ، وينقطع بعض عقولهم ويأسهم الشريف عما يرونه في الدم المتدفق والصلاة تنقطع. والهلع يهدم نومهم ، وبشرط أن يخمن الموتى من الطرفين أو تعاقب القبيلة القاتل وتتوسط في الصلح ، فإنهم يهلكون نومهم وتتجادل أرواحهم مع أرواحهم من أجل الصلح والتوسط في الصلح حتى يحصوا دماء الموتى من الطرفين ، ومن قتلهم يأخذ دمائهم: بصراحة ، لموته. كما في يوم “سمير” أرسل الأوس لـ ثابت بن المنذر بن حرام فقالوا: نحكم عليك ، فقال: أخشى أن ينقض حكمي لتكرار حكم عمرو بن قيس. أعطني وثيقة ووعدًا بأنك ستكون راضيًا عن قراري وما قمت به. فأعطوه يمينهم وعهودهم ، ليحكم على حليف مالك بدية الدية الصادقة ، فيكون الختان بينهم على حاله: الواضح في الدية وحليفه ، والموتى يحسبون بعضهم في معركتهم ، ثم واحدًا تلو الآخر ، ثم يدفعون الدية. لمن له فضل من مات من فريقين.
والثأر والثأر والشهوة للقتال لم يكن لإخفاء شرهم عنهم ، فثمة دليل على علمهم بمشاكلهم في كلامهم ، تحدث عمر بن الخطاب لعمرو بن معاد كريب: أخبرنا عن الحرب: إذا كشفت الذوق ، إذا كشفت عن ساق ، يعلم ، وتضرر من أساء إليه ، وقيل لعنترة الفوارس: حدثنا عن الحرب ، فقال: الأول شكوى ، والوسط نجف ، والأخير كارثة. نجح زهير في تنفير الحرب: جربت الحرب وذاقت مشاكلها. ولم يخبرك بأي شيء. وإذا أطلقتها ستحترق بآثارها وتلوم عواقبها ، وإذا تهجئتها ستعرف أنها ستنتشر وتلتهم ، ومع سحق العذاب يدمرك ويدمر قواك. تتكاثر شرورهم ، وأولئك الذين ولدوا ونشأوا في بيئة من العداء والكراهية لن يكونوا أكثر من محركات ساخطين ساخطين تعيد البعير وتدمر الناس ، ويجدون ميراث الانتقام والشر كأنهما غاضبان.
سلوك. من كتاب: “الحياة العربية عبر الشعر الجاهلي”.
أسئلة:
س / ماذا تعلمت من النص الادبي الذي درسته؟
أ / الإصلاح بين الناس عمل نبيل وصاحبه يحتل مكانة رفيعة وأفضل قصة حياة في ظل السلام والسلام.
2) اكتشف النص
س 1 / ماذا كانت نتيجة حرق الآثار في فترة الجاهلية؟
س 2 / ماهي الاسباب التي دفعت حكماء العرب وشرفهم الى المساومة بين المتحاربين؟
س 3 / ماهي شروط التسوية؟
س 4 / ماذا تعرف عن يوم سمير؟
ج 1 / أرواح أيتام ، اتساع المرأة ، خلق أمهات ، تدمير ودمار.
ج 2 / الحزن والحزن لسيل الدم وانفصال الأربطة وهلع الفراش.
ج 3 / حمل دية الموتى وسلم القاتل للانتقام.
ج 4 / في يوم “سمير” أحد الأيام الأولى بين إيفس وحزراج ، كان فتح الأسهم ، وذلك لأن مالك بن عكلان قتل ضيفًا من بني ذبيان ، يُدعى الكعبة التالبي ، كان مسجونًا من الخارج ، وقاتل الروحان لفترة طويلة. الحرم والد الشاعر النبوي حسن بن ثابت صلى الله عليه وسلم.
3) أناقش البيانات النصية
س 1 / ماذا تعرف عن سبب اسباب الحروب في فترة الجاهلية؟ تحدث عن بعض هذه الحروب.
س 2 / كيف قضى الإسلام على هذه الحروب بعد ظهورها؟
س 3 / ما موقف الإسلام من ظاهرة الانتقام؟
س 4 / ما الذي ينسبه العرب لـ الحروب في حياتهم قبل الإسلام؟
ج 1 / كانت الحروب تافهة ومشتعلة لأبسط الأسباب ، ومن سبب اسباب حروبها أيضًا: كراهية العار ، والولادة من جديد لحماية الجار ، وظهور شهوة الانتقام ، والانتقام والاعتزاز بالحرب ، والتوتر وتفاخر الأنساب ، وأيام حروبهم هي أيام ذي ذي قبل. وأشهرهم: أميري يوم القيامة يوم حليمة …
أ 2 / القضاء على النعرات القبلية ، والأخوة بين الناس ، وعقاب القاتل ، والإخلاص للدين والإسلام.
ج 3 / ردع هذه الميزة وعقاب القاتل فيقول: {يا أيها الذين آمنوا! طليق العبد العبد والمرأة قتلت ، اغفر لها من أخيها أتباع الخير والطيبة ، حتى يكون ربك ورحمتك في سلام مع ربك وتهاجمك رحمة. إنه يتألم. “القمار: 178.
جـ4 / في قصة حياة ما قبل الإسلام القائمة على الاحتلال والظلم والظلم والنزاعات ، يأكل القوي الضعيف.
4) استخراج وحفظ
س 1 / على أي أساس كانت الحياة السياسية العربية في فترة ما قبل الإسلام؟
س 2 / ما سبب الخلافات بينهما؟
س 3 / كيف ظهرت هذه الحروب؟
س 4 / من كان يعرض التسوية بين الاطراف الخلافية؟
ج 1 / حول نظام العصبية للقبيلة واندلاع الحرب بينهما لأسباب تافهة.
ج 2 / الحجج التافهة والجهل والتعصب والهجوم على الآخر.
ج 3 / بالسلام والسلام وحمل دية الميت.
ج 4 / الحكماء ، الشرفاء والنبلاء.
اكمل كل ما يتعلق باللغة العربية وآدابها في السنة الأولى من المرحلة الثانوية هنا:
