تحضير نص نشأة الشعر التعليمي للسنة الثالثة ثانوي علمي

شركة مصر النهاردة للتوظيف والتدريب

السنة الثالثة ثانوية العلوم

اللغة العربية وآدابها للسنة الثالثة الثانوية العلمية

اعداد نص وادب عربي للسنة الثالثة ثانوية العلوم

النص التواصلي: ولادة الشعر التربوي

أهل العلم
المحور الأول: عمر الضعف (656 هـ – 1213 هـ)
الوحدة الأولى للتربية: من الشعر التربوي.
النشاط: نص تواصلي.
الموضوع: نشأة الشعر التربوي – عبد بن عقيل.

استكشف النص:

ما هي الكلمة الاصطلاحية التي اتخذت للشعر التربوي؟
متى ولماذا فكر العرب في أنظمة الشعر التربوي؟
ما هي الفترات العربية التي نشط فيها هذا النوع من الشعر؟ ما هو التفسير الذي قدمه المؤلف لهذا؟
ما هي أشهر الحصائر التي تم تنظيمها في العصر المملوكي؟
ما هي أشهر الحصائر التي تم تنظيمها في العهد العثماني؟
الرد
الكلمة: جسم محكم.

اعتبر العرب نظم الشعر التربوي عندما اتسعت معرفتهم وتنوعت ثقافتهم وزادت رغبتهم في التعلم.
العصور العربية التي كان فيها هذا النوع من الشعر نشطة هي القرن الثاني ، والتفسير المقدم هو: أنه يخلق مسارًا مثيرًا للاهتمام ويسهل على المتعلمين حفظه.
وأشهر النصوص التي أقيمت في العصر المملوكي كانت النظم والقراءات العلمية واللغوية والقواعد النحوية ، مثل نظامي ابن مالك (الكفية والشيفية) و (الخليفة الخليفة) والشاطبي في قراءاتك.
وأشهر النصوص المنظمة في العصر العثماني: اللغز النحوي لعصام الدين الإسفريني ، ونظام الدرة الباهية في نظام العجرمية للأمراتي ، ونظام الفريد القرمياني الجميل.

أناقش بيانات النص:

هل تعتقد أن الشعر التربوي يساعد حقًا في حماية العلم؟ سبب اسباب إجابتك.
لماذا تعتقد أن القواعد النحوية لها النصيب الأكبر في أنظمة التعليم؟
هل ترى أخذ تقليد أو مهارة من الخبرة العلمية للدول المختلفة؟ الأمراض.
في أي مجال علمي تصنف هذه الآيات (مع الشرح)
لا يمكن الشعور بسر كبير في الماء
إلا لمن هم حكيمون ، عارفون ، متفهمون
يوجد دم عند دخولك تجاويف الأوردة
وأحياناً سائل لبن في المشروب
وتنضج في الزيتون
دهن وكروم لتخزين النبيذ
الرد
نعم ، إنها تساعد حقًا في الحفاظ على العلوم لأن الحافز ضعيف ويميل لـ التبسيط والتسهيل.
كانت القواعد اللغوية هي الأكثر وفرة في الأنظمة التعليمية لأنها كانت العلم الذي يقبله الطلاب غالبًا ، والعلوم الأكثر احتياجًا لصقل العلوم والمعرفة المختلفة وتصحيح اللغة لتكون مستقيمة.
الاستفادة من الخبرة العلمية للدول المختلفة مهارة ، لأن الاستفادة من العلم والتجريب حكمة يجب استخدامها ، وهذا ما يشجعه الحديث الشريف.
تصنف هذه الآيات على أنها شعر تربوي وتربوي.

استخراج وحفظ:

لـ ماذا يدل الاهتمام العربي بالسيطرة على علومهم على شكل أنظمة شعرية؟ أجب بفقرة من خمسين كلمة.
وأشهر ما صرح في الشعر التربوي هو المدة المملوكية والأتراك ، ويلخص بإيجاز رأي المؤلف في هذا الموضوع.
سجل: (ظهرت ماتريكس هـ عندما كانت تعزف في القرن الثاني ، لكن العرب لم يكونوا أول من اخترعها ، فلها أصول أكثر في اليونان ، ونرى ذلك في ملحمة هوميروس التاريخية إلياذة)
الرد
إن الاهتمام العربي بالسيطرة على علومهم في شكل نظم شعرية يدل على اهتمامهم بعلومهم ومحاولة تسجيلها في شكل أنظمة تفيد طلاب المعرفة ، ويظهر أن لهم ركن الشعر وإتقانهم في هذا العمود واهتمام الباحثين.
ويرى المؤلف أن الشعر التربوي كان غزيرًا في العصر المملوكي ، لا سيما في النظم العلمية ، وأن موضوعات هذه النظم توسعت وشملت الكثير من العلوم ، خاصة القواعد والأنظمة ، في العهد العثماني ، وكانت أقل شعبية من نظيراتها في العصر المملوكي.
ظهر الهيكل المنظم خلال اللعب في القرن الهجري / لكن العرب لم يكونوا أول من ابتكره ، بل كانت أصوله في اليونان ، والتي رأيناها في ملحمة هوميروس التاريخية الإلياذة.

3 ـ العلوم التجريبية التي تلخص ولادة نص الشعر التربوي من كتاب اللغة العربية وآدابها:

أولاً ، الأفكار الجزئية: تكتب في المخطط
ظهور الشعر التربوي وظهوره من جديد.
– أهم النصوص المحررة في العصر المملوكي بأمثلة تؤكد ذلك.
ويقارن المؤلف التنظيمات التي تم تنظيمها في العصر المملوكي وتلك التي تم تنظيمها خلال المدة التركية بالإشارة لـ أهم أجهزة الدولة العثمانية.
استمارة تلخيص
ومع اتساع حضور العرب وتنوّع ثقافتهم ، ظهر الجسم المنظومي في القرن الثاني الهجري وسبق اليونان من قبل ، وسبب ظهوره بين العرب هو حاجتهم لـ فهم ومعرفة وحفظ العلوم المختلفة.
تعتبر الأرجوزة الأموية أول قصيدة تربوية تظهر باللغة العربية ، وجاء العصر المملوكي عندما ازدادت النظم العلمية كماً ونوعاً وطالبت كل مجالات العلوم. وأشهر من نظموا في هذا العصر ميلينيوم بن مالك ،
ورغم أن المدة العثمانية كانت بها أنظمة كثيرة جدا إلا أنها لم تكن تحظى بشعبية واسعة مقارنة بالفترة المملوكية التي شهدت مشاركة المتعلمين وتنوع تصنيفهم.
الطلاب بحضور عصرنا لم يتخلوا عن ألف شخص في عصرين.