شركة مصر النهاردة للتوظيف والتدريب
متوسط العام الثالث الجيل الثاني
العربية لمتوسط السنة الثالثة من الجيل الثاني
إعداد النصوص العربية للسنة الثالثة الجيل الثاني المتوسط
الشق الثالث: التضامن الانساني
إعداد نص الدرهم السل ، السنة الثالثة ، الجيل الثاني المتوسط ، لغة عربية
إعداد نص لفهم موضوع درهم السل باللغة العربية من منهج السنة الثالثة 3 المستوى المتوسط الجيل الثاني ص 52 التضامن الإنساني
إعداد:
يا لها من طريقة تضامن للوصول لـ أطفالنا إذا لم تساهم المدرسة في تعزيز قيمها وفضائلها. ومع ذلك ، هل يمكن للمساهمة الفردية البسيطة أن تبني بنية اجتماعية قوية ومتماسكة؟
إعداد نص الدرهم تيرابايت تعريف المؤلف:
كاتب وروائي مغربي من مواليد عام 1939 وتوفي عام 1983. له الكثير من الكتب المنشورة في الكثير من الصحف والمجلات. بما في ذلك دراهم تيرابايت.
إعداد نص الدرهم السل – أسئلة فهم النص:
1- ماذا أراد المعلم مكافحة مرض السل؟ ج: تضامناً مع ماله وبيع الطوابع لصالح المرضى.
2- ما هي المشكلة التي واجهت غريب؟ ج: امتناع الأب عن التبرع به درهم.
3- كيف يمكن لـ “غريب” التبرع للمرضى؟ ج: ببيع كتابه.
إعداد نص الدرهم TB – وضح الكلمة:
المرض: مرض – استراحة: استحالة
الحاج تعني تستخدم للتأكيد والإلحاح في النص
تطمين: أحتاج منه درهم – أنا فقير ألا تعلم ذلك؟
اللاحح: أعرف هذا ولكن دوري ودرهم انتهاء من مكان انتهاء ستعالج أمي يا أبي أرجوك
المرادف: هو ما اتفق على لفظه ومعناه ، والدة يقال ببضع كلمات على معنى واحد مثلاً: الأسد – الليث – سبعة.
إعداد نص الدرهم السل – فكرة عامة:
– دعوة المعلم لمحاربة السل وتضحية “غريب” بسبب جمود والده.
التضامن هو أفضل وسيلة لمكافحة مرض السل.
الطلاب يستجيبون لمبادرة التوعية للتضامن مع مرضى السل
السل مرض خطير ، لكن ليس من المستحيل علاجه بتضامن
إعداد نص الدرهم السل – الأفكار الرئيسية:
الفقرة الأولى [ غدا … الموت ] :
1- لماذا أمر المعلم الطلاب بإحضار الدراهم؟ ج: لشراء الطوابع.
2- ما هي الشخصية التي تحدث عنها المعلم؟ ج: ختم درهم للدخول في مكافحة السل.
3- ما هي فكرة المعلم لتحقيق ذلك؟ ج: تداول الطوابع بالدرهم وتحصيل الأموال من أماكن متعددة لعلاج مرضى السل
4- ماذا تعرف عن مرض السل؟ ج: إنه مرض خطير وقاتل ينتقل من مريض لـ سلام.
الفكرة الأساسية الأولى:
1- دراهم الطلبة أمل الشفاء لمرضى السل.
2- يعلم الأستاذ طلابه روح التضامن مع مرضى السل.
الفقرة الثانية [ أبي … شيئا ] :
1- لماذا رفض الأب إعطاء الدرهم لابنه؟ ج: لأنه يحتاج إليه أكثر من غيره ، لأنه فقير.
2- ما هو ادعاء غريب إقناع والده؟ ج: صرحت إن والدتها كانت مصابة أيضا بمرض السل وأن التبرع بها علاج لها ولغيرها ، وتوسلت إليها أن تغير رأيها.
3- هل تمكن غريب إقناع والده؟ ج: لم أستطع إقناعه.
الفكرة الأساسية الثانية:
1- فقر الأب يكسر رغبة غريب في التضامن.
2- امتناع الأب عن تضامن ابنه.
الفقرة الثالثة [ أنا أبو غريب … داء السّلّ ] :
1- لماذا ذهب “أبو غريب” لـ المدرسة؟ ج: للاستعلام عن ضياع كتاب ابنه.
2- هل اختفى الكتاب فعلاً من “غريب”؟ ج: لم يعطها بل باعها للتبرع.
3- ما تفسيرك للسلوك “الغريب”؟ ج: ضحى في سبيل التضامن.
الفكرة الأساسية الثالثة:
1- باع كتابه “غريب” تضامناً مع مرضى السل.
2- ذبيحة “غريب” في سبيل التضامن.
إعداد نص الدرهم السل – القيم المكتسبة:
تحدث تعالى: [ وَ تَعَاوَنُوا عَلَى البِرٍّ وَالتَّقْوَى ] .
التضحية من أجل الآخرين هي أكبر تضامن معهم.
إعداد نص الدرهم TB – أتذوق النص ص 53
إحدى الطرق التي استخدمها Hacilar هي التأكيد والإلحاح كما يمثله النص.
أ- من بين عبارات التأكيد: “بسبب درهمك … – ولأنه ينتقل من المريض لـ الصحة …
انا فقير الا تعرف ذلك؟
ب- من بين عبارات الاستعجال: “أنا أدري هذا ولكن من أجل دراهمي ودراهمي المختلفة … أخرى – يا أبي ، من فضلك ، ستتحسن – أخبرتك عدة مرات …”
2- اشرح أن هناك ذات قيمة اجتماعية في النص.
التآزر والتضامن مع المرضى (الشعور بهم) – التضحية من أجل الآخرين.
3- ما العلاقة بين الكلمتين: (صحيح) و (صوت). كيف نسمي هذه العلاقة؟
العلاقة بين الكلمتين: لهما نفس المعنى.
نسمي هذه العلاقة ترادفية.
[مرادف:اللغة:ترتيباصطلاحي:تمثيلمميزلمعنىعلىسبيلالمثال:[التّرادفلغة:التّراتـاصطلاحا:دلالةعددمنالكلماتعلىمعنىواحدمثل:[Eşanlamlı:Dil:Sıra-İdiomatikolarak:Biranlamiçinbirdizikelimeningösterimiörneğin:[التّرادفلغة:التتابعـاصطلاحا:دلالةعددمنالكلماتعلىمعنىواحدمثل:
حزن-حزن-حزن-اكتئاب-قلق-حسرة-كرب-هواء …
خلال إعداد نصوص الجزء الثالث ، التضامن الإنساني:
بينما أعددت كافة النصوص العربية للسنة الثالثة من هنا ، فإن متوسط الجيل الثاني:
للحصول على صفحة تحتوي على كافة ملاحظات PDF و DOCX للسنة الثالثة المتوسطة ، اتبع هنا:
اكمل كل ما يتعلق باللغة العربية للسنة الثالثة ، متوسط الجيل الثاني هنا:
