منوعات

تحضير نص الشعب الياباني للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

إعداد نص لفهم اليابانيين تأليف المؤلف أنيس محمد منصور للسنة الرابعة 4 المستوى المتوسط ​​بقسم شعوب العالم باللغة العربية الجيل الثاني 2 كتاب الطالب ص.

تسجيل الدخول:

لديك صديق يتحدث دائمًا عن العظمة والروعة وأهم ميزات الشعب الياباني ، لذلك قررت أن تقرأ عن اليابانيين. هنا سوف تفعل لك هذه الرابطة

تحضير نصوص الشعب الياباني – التعريف بالمؤلف:

(18 أغسطس 1924 – 21 أكتوبر 2011) كاتب وفيلسوف ومؤلف مصري. اشتهر بكتاباته الفلسفية عبر المنشورات التي جمعها مع الأسلوب الأدبي الحديث وكذلك المنهج الفلسفي. كانت البداية الأدبية لأنيس منصور مع القرآن ، حيث كان يحفظه في سن مبكرة بين كتّوالد القرية ، وكان لهذا الكتاب الكثير من القصص ، بعضها رواها في الكتاب الذي عاشوه. حياتي “. كان الأول في التعليم الثانوي لكافة الطلاب المصريين في ذلك الوقت ، ثم التحق بكلية الآداب بجامعة القاهرة برغبته الشخصية ، ودخل في قسم الفلسفة حيث برع ، وفي عام 1947 حصل على بكالوريوس الآداب في نفس القسم ، لكنه عمل أستاذاً في نفس القسم. بينما كرس نفسه لجامعة عين شمس للكتابة والصحافة في مؤسسة أخبار اليوم.


إعداد نصوص الشعب الياباني – أسئلة لفهم النص:

أين تقع اليابان؟ ما اسمه؟ ما هو عدد سكانها؟
تقع في القارة الآسيوية ، وتسمى هذه الدولة أرض الأقزام لأن معظم سكانها قصيرون وعدد سكانها أكثر من مائة مليون.
هل يمكنك شرح بعض التقاليد اليابانية؟ الضحك بدون حسابات ، الأكل بدون حسابات ، الأكل على حصيرة أمر مثير للإعجاب ومدهش .. المؤلف يعبر عن شغفه بالإعجاب والإعجاب باليابانيين ، ما هي التعبيرات التي تدل على ذلك؟ تستمر طوكيو في كونها احدث مدينة … وداعا يا أرض الذوق والأدب … وداعا أرض الشمس …
ما هي العبارات الساخرة والمضحكة؟ وداعا يا البلد الذي يأكل السمك النيئ … الأول والبلد الملتوي بلا غيره …
ماذا قارن الكاتب الياباني اليوم؟ هل ترى ايضا؟ العملاق يتراجع ليقفز لـ الأمام ، وأنا أراه لأنه خرج محطمًا من الحرب العالمية ، لكن بعد عقدين من الزمن عادت أكبر قوة اقتصادية في العالم.
ما رأي المؤلف؟ عرّفنا على الشعب الياباني وخصائصه ، أين تقع اليابان؟ في قارة اسيا. ما هي مزايا اليابانيين؟ أهم شيء في الطعام والملابس والعادات والتقاليد هو النظام.
لـ من يوجه المؤلف حديثه في بدء النص؟ ما الذي يلومه عليه؟
أي مدينة أثرت على المؤلف؟
كيف تختلف اليابان عن الدول المختلفة؟
– ذكر المؤلف بعضا من عادات هؤلاء اذكرها.
لـ من يخاطب المؤلف في بدء النص؟
متى اكتشف المؤلف أن طفولته كانت بائسة؟
لماذا صنف المؤلف طوكيو؟
هل يمكنك مقارنة رأي الكاتب في اليابان؟ ولماذا غير رأيه في هذا؟
– ذكر معظم المؤلفين في وضح اليابان بعض الأوصاف التي تحبها.
كيف استخدم المؤلف كلمة “سايونارا”؟
– كم عدد العادات والتقاليد التي ذكرها المؤلف؟
إعداد نصوص الشعب الياباني – فكرة عامة:
– وضح المؤلف لخصائص الشعب الياباني ، باستثناء الشعوب المختلفة ، وإعجابه بما رآه.
يصف المؤلف جمال اليابان ويبرز أهم التقاليد والعادات الموجودة في معظم مدنه.

إعداد نصوص يابانية – وضح المفردات:

طوكيو: عاصمة اليابان أوردو: كلمة يابانية مكونة من كلمتين ، تعني “g” الفنانة والشا تعني الإنسان وتشير لـ الفتيات اللاتي يغنين ويجدن المسرح والعروض. البحيرة: رائع ومثير / برج إيفل: معلم تاريخي من الحديد الذي سرقته فرنسا من الأراضي الجزائرية طوال ايام الترميم / التحفيز: التحضير / سايونارا: وداعا / الجيشا: فنان بشري / صلصة: خليط مخلل حار / بامبو: نوع اليراع ، أي يعني أن العصا قوية جدا ولها استخدامات عديدة.

تحضير نصوص يابانية – أفكار أساسية:

1- تصريح المؤلف بأن اليابان عروس آسيا.
2- تغير رأي المؤلف وتفسيره لليابان.
3 – الكاتب يقول وداعا لليابان أرض العجائب والتقاليد.

تحضير النص الشعبي الياباني – الغرض العام للنص:

اليابان هي أرض الشمس.
الانفتاح على عادات وتقاليد الآخرين هو مرآة عاكسة تغير نظرتنا لـ الآخرين.

تحضير النص الشعبي الياباني – استمتع بالنص:

س: لـ أي نوع ينتمي النص؟
ج: نص ينتمي لـ المادة الاجتماعية الفن.
س: ما هو النمط السائد على النص؟ أعط أمثلة عنه.
ج: سيطر على النص أسلوب الأخبار ، حيث تحدث المؤلف: (ما بقيت طوكيو احدث مدينة رأيتها في الليل)
س: ما هو النمط السائد على النص؟
ج: النص إعلامي وصفي في الغالب.
س: استخدم المؤلف بعضًا من أفضل الفضائل واستخرج أكبر عدد ممكن.
– ترادفي: (صغير = تافه / تراجع = تراجع)
– الترافع: (الأولاد / تفتيح الغرب / حجم الأقزام / الملائكة الشيطانية / الأول الآخر / الرجال – النساء)
صندوق حبوب الدواء: (صغير – ليس صغير / فهمته – لا تفهمه)
الجناس الناقصة: (المشغلات – القفزات)
مقابلة: (الشوارع الصغيرة احدث من الشوارع الكبيرة)
س: ما رأيك في لغة النص هل هي مباشرة والدة فاحشة؟
لغة النص بسيطة ومتاحة للطالب ، مثلا: (ذوق جيد ، بائس ، ذكي ، … الخ).
بالنسبة للجانب الرسومي ، نرى أن المؤلف يوظف:
– القياس في قوله: (مثل أمواج البحر). (كأن القمر نزل من السماء وانهار فوق طوكيو)
– في البيان: “وداعا أيها البلدان ، أنت تأكل السمك النيء ، وتسكب السكر في الصلصة وتسلق البصل والفجل والخيزران”. استعارة لغوية لعلاقة مماثلة ، حيث يتم إزالة التشابه (شخص / طباخ … إلخ) ويرمز إليه بأحد عناصره (أكل ، وضع ، غليان)
ابحث عن نموذج النص واعرض خصائصه
1- اختيار بعض التعريفات للشعب الياباني؟
2- اذكر مؤشري النموذج المستخرج.
3- ما هو النمط الذي يستخدمه الكاتب أنيس منصور لتوضيح موقفه من اليابان؟

إعداد نصوص الفصل الرابع لشعوب العالم لبيئة الفصل:

السابق
ما عدد المستويات الثانوية في مستويات الطاقة فيه
التالي
ما الشكل الجزيئي لكل جزيء مما ياتي وقدر زاوية الرابطة لكل جزيء بافتراض عدم وجود الكترونات غير ملتصقة A _B

اترك تعليقاً

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.