مادة اللغة العربية وآدابها للسنة الثانية الثانوية درس عربي مفصل للسنة الثانية الثانوية
الموضوع 11 الموضوع: مراثي ممالك ومدن راندي.
رثاء الممالك والمدن والممتلكات – أعرف مؤلف النص
إرسال نص
من هو الشاعر؟
الشاعر هـ هو أبو البقاع صالح بن شريف الرندي ، أحد شعراء القرن السابع ، وهو من نتاج الكتاب الأندلسيين المعاصرين الذين سقطوا في أيدي الإسبان من المدن الأندلسية ، وكان لذلك تأثير عميق دفعه لـ تسجيل هذه الأحداث ، وتوفي عام 696.
– ما هو تناغم النص؟
وفي فجر شمس يوم 2 يناير 1492 التقى الملكان فرديناند وإيزابيلا بالسلطان أبي عبد الله الشقي بالقرب من مسجد صغير على ضفاف النهر ، وهناك قدموا له ابنه المذعور فأخذه لـ صدره … ثم أبو عبد الله أعطى انتهاء. يأخذ ملوك غرناطة مفاتيح الملك ويقولون: هذه المفاتيح هي انتهاء السلطات المتبقية للعرب في إسبانيا ، خذها ، فقد أصبحت ملكنا وممتلكاتنا وشعبنا.
التلقائية
الحصول على البيانات اللغوية
صياغة رثاء الممالك والمدن وميزاتها – إثراء توازن لغتي
الدوحة: اذهب واذهب واذهب لـ الجزيرة: حدث له شيء رائع. الحنفية البيضاء: دين الإسلام ، حيمان المتسامح: حماة ، هيما ، هيما ، هيما ، هيما ، شخصياً أو ما أحبه: سار على الأرض دون أن يعرف لـ أين يذهب. كومد: حزن مكتوم.
استكشف النص
واعترض الشاعر على فقدان العرب ملكهم في الأندلس حيث كانوا عبيدا.
– القضية التي تمس الجزيرة هي سقوط ملوك العرب في ظل حكم الأندلس وسقوط الإسلام فيها.
الجزيرة تعني إسبانيا أو الأندلس.
المدن التي ذكرها الشاعر تقع في إسبانيا.
الغرض من الاستجواب في المادتين 4 و 5 هو إذاعة شكوى من تدهور هذه المدن.
وبخصوص تصريح الشاعر ، فإن المسلمين في مختلف البلدان لم يمدوا يد العون للأندلس: لا أحد يهتز.
أصبح الملوك ورعاياهم في الأندلس عبيدا.
رثاء الممالك والمدن والممتلكات ناقش بيانات النص
– يشكو الشاعر من سقوط الأندلس في النص ولا يحزن على الموتى لأنه نادم على حكام المسلمين.
يوجد في القصيدة تسجيل لتدمير القيم الإنسانية الأساسية للإسبان ، ومكانة الحكام والملوك الذين أصبحوا عبيدًا.
– بينما نقلت الدائرة الاجتماعية للشاعر المكانة المرموقة من الملوك لـ العبيد ، انتقل التدهور التاريخي للعرب لـ أيدي الإسبان.
– * أنيفة تبكي * * تبكي المحراب * استعارات شخصية الشاعر في لباس مادي ودوره في المعنى يوضحه ويقويه.
رثاء الممالك والمدن والممتلكات تحديد هيكل النص
نموذج النص: التداخل بين السرد والشرح.
– كلمات وعبارات توضح طابع الحزن والأسى: صرخة بيضاء ، فراق ، حداد ، بكاء ، ذل ، عبيد يبكون ..
مشاعر الشاعر عبر النص: مشاعره حساسة ويسهل التأثير عليها.
– البيت الأخير هو ختم البيت الأول.
– كرر الشاعر كلمة الإسلام والكفر ، والمساجد والكنائس تشكل تحولاً جذرياً في الأندلس ، حيث تحولت المساجد لـ كنائس ، ووقع الإسلام في الكفر.
حوار
لرثاء الممالك والمدن وخصائصها – احدث نص هو التقدير
موضوع النص: قداس.
– وجدت الرثاء في العصور القديمة فهي قديمة جدا.
– صورة بيانية: محارب يبكي ، استعارة يمكن أن تزيل المشتبه به وتترك شيئًا من مادته خلال البكاء.
المحسن البديع: سر ، مصيبة: طبق الاقتراح
أنا أستثمر وأستخدم مصادر النص
أماكن وضرورة ربط الأخبار بالرضا
واحد.تأمل تحدث المؤلف: من يعترض على ذات قيمة العرب أعراق متعددة …
الثاني.لقد تعلمت: تتكون العبارة الاسمية من فاعل وفعل.
3- اكتشاف أحكام القاعدة:
* ما هو نوع الجملة في النص؟ – تحديد الركنين الرئيسيين؟
* ما الذي تم الإبلاغ عنه من قبل؟
ما هي وظيفة الوفاء؟
* أي شخص انتهاء يعرف عنه؟
4- وضع أحكام القاعدة:
سيصاحب الأخبار أداء الجمعية في الأماكن التالية:
1- في خبر كل اسم ذي صلة ظهرت علاقته جملة حقيقية أو ظرفًا أو جارًا وكعذر على النحو التالي: يحترم الشخص الذي يحبني.
2- في أخبار كل حق علني ، تم تعريفه على أنه حملة حقيقية أو موقف أو حي وعار ، على سبيل المثال: طالب المدرسة الثانوية لدينا محترم.
3- الخبر الذي يأتي بعد الشرط في الموضوع مثلاً: أما الطالب فهو نشط.
5- فحص موارد الطلاب والتحكم فيها:
أ) في مجال البيانات:
* اشرح سبب ارتباط الأخبار بالرضا في النصوص أدناه:
* يا له من كنز جميل تجلبه.
* الصديق في دائرتك جدير بالثناء. * لكل شخص ناجح أجر.
ب) في مجال البيانات الحقيقية:
في الحالات التي يرتبط فيها الخبر بالوفاء ، يتم استعمال ثلاث جمل.
ج) في مجال تضمين مواد المتفق:
يقول الرسول أكرم الرسول صلى الله عليه وسلم: “ليس منا من يغشنا”. قبل إنشاء سلبيات الغش ، صف فقرة وحدد أربعة مواقف يجب دمجها مع تحقيق الأخبار.
اكتشف الإنهاء
فترة:
الإجراءات: الجهات الفاعلة ، الجهات الفاعلة ، الجهات الفاعلة ، الجهات الفاعلة ، الجهات الفاعلة ، الجهات الفاعلة
يمين: ممتدة ، ثم طلابنا منى ، ترى ماذا أريد طلابي؟
جوازات السفر: ممثلات ………………….
صرح …………………… وفعلوا.
مثال:
إنها تدعو الخالق لـ أن يكون حازمًا فقط في ظلام الليل.
الوكلاء وكلاء
لدي خصائص لنمو الشعر
وألقى الفقر من قسوة يده ليعرف أحداً
رائع لعيني ، شعرت بأسوأ مما نظرت وشعر قلبي بأسوأ مما كان يعتقد
كانت هناك فوضى دون انقطاع وشيك وخداع
رثاء للممالك والمدن وخصائصها – اكتشاف البيانات:
واحد /ما المقصود بالبكاء؟
*ينعي الميت ويبكي عليه ، ويذكر الفضائل التي فقدها بفقدانه في المديح والكلمات الحزينة.
الثاني /ما هي مظاهر تطور هذا الهدف في الأدب الأندلسي؟
*لم يتوقف الأندلسيون عند انتهاء رثاء الموتى ، بل طوروا ووسعوا مفهومهم بأنظمتهم الخاصة بالمدن البكاء.
3 /هل الأندلسيون هم من أنشأوا المدن؟
*لا ، كانت هناك المعصرة من قبله ، لكنهم لم يوسعوا توسع الأندلسيين ولم يظهروا لهم كما يبدو أنه فن في حد ذاته عند الأندلسيين.
4 /ما هي السمة الغالبة لمثل هذه الرثاء؟
*حزن عميق يصور ما حدث للإسلام والمسلمين في إذلال وأوهام الأندلسيين ، والبحث عن إقامة في البلدان والأمم السابقة ، وتحريض المسلمين على مد يد العون.
5 /ما هي السمات التقنية للمدن والممالك الباكية؟
*غلبة العواطف التي تعتمد على الصورة لتأكيد المعاني وبث الحركة داخلها. زيادة أسلوب الاستفهام
تحضير مراثي للممالك والمدن وخصائصها – مناقشة البيانات
واحد /ماذا تعرف عن البكاء على مدن الشرق؟
*ولما دمرت المدن العباسية إبان الصراع بين الأمين والمأمون ، سقط تدمير البصرة بيد الزنج ، ثم نعى المغول المدن التي دمرها أشهر الشعراء ابن الرومي وشمس الدين الكوفي. عرفت قصائده قدرًا من هذا الرثاء
الثاني /لماذا لم يتطور هذا اللون في شرق الأندلس؟
*وذلك لأن التقلبات السياسية في الأندلس أكثر حدة وسرعة بطبيعتها وتأخذ شكل صراع بين المسلمين والمسيحيين.
3 /اختر أبرز مميزات العدسة؟
* –كان الشعراء مخلصين في شرح سبب اسباب سقوط الأندلس (فساد حكومي ، قتال الحكام ومساعدة أعدائهم ، رفاهية شديدة ينغمس فيها الأندلسيون)
–التركيز على الناحية الديني وخلطه بالجانب الإنساني
–التناقض بين ماهية الأندلس وما هي
–الصراخ وطلب المساعدة
5 /أيهما تعتقد أنه أكثر فاعلية في المدن والدة يندب الموتى؟
*تأتي رثاء المدن من تجربة قاسية وعميقة تمتد لـ ما وراء المعاناة الشخصية للفرد لـ التعب والقلق الشديد من المحادثة العمومية.
6 /ما بعض هؤلاء المشهورين بمثل هذه الرثاء؟
*أبو الوقف الرندة ابن آبار أبو بكر بن عبد الصمد وابن اللبانة
اعداد وخصائص مراثي الممالك والمدن – الاستخراج والتسجيل
واحد /هل عرف المدن والممالك الباكية؟
*إنه لون تعبير يعكس طبيعة التقلبات السياسية التي عصفت بفترات السلطة في مراحل متعددة.
الثاني /ما رأيك بأهمية الحداد على المدن والممالك الأندلسية؟
*بالإضافة لـ التوضيح عن جوانب غنية من التاريخ السياسي بين المسلمين والإسبان في الأندلس ، فإنه يكشف جوارًا من جوانب النقد الذاتي الذي يواجهه الأندلسيون عندما أدركوا أن التساهل في الترف أدى لـ سقوط علم الجهاد وأن ملوك الطوائف يضيعون ملكًا أكبر عندما يعتنون بملكهم.
3 /ما هو نموذج النص؟
*النص بأسلوب وصفي
