– إعداد مقرر في الأدب والقضايا الاجتماعية المعاصرة للسنة الثالثة ثانوي
نص التواصل: الأدب وقضايا المجتمع المعاصر
– إعداد دورة في الأدب والقضايا الاجتماعية المعاصرة – تحديد كاتب النص
ولد في حلب عام 1927. حاصل على درجة البكالوريوس. ودبلوم تربوي من جامعة دمشق وماجستير من معهد الدراسات العربية العليا بالقاهرة ودكتوراه من جامعة عين شمس في مصر. عمل مدرسًا للأدب العربي في المدارس الثانوية ، ثم مفتشًا خبيرًا للغة العربية وآدابها في وزارة التربية والتعليم ، ثم أستاذًا للأدب العربي الحديث وعميدًا للكلية في جامعة حلب. المؤلفات. من بين الأعضاء المؤسسين لاتحاد الكتاب العرب عام 1969 ، انتخب عضواً في مجلس اتحاد الكتاب العرب الأوسط ، ورأس فرع اتحاد الكتاب العرب في حلب:
بين 1976-1980 و 1983-1993 ، كان رئيس تحرير مجلة “عديات حلب” لعام 1975 التي يصدرها معهد التراث العلمي العربي ، وتحرير مجلة أبحاث جامعة حلب ، وأصبح عضوًا في مجلس النثر في المجلس الأعلى للنقد الأدبي. من مؤلفاته: 1 – الاتجاه الوطني في الشعر المعاصر – مصادر التراث العربي – الريف: الشاعر الثوري – الفنون الأدبية المعاصرة في سوريا.
إعداد دورة في الأدب والقضايا الاجتماعية المعاصرة – استكشاف البيانات النصية
** كافة المشاكل الاجتماعية والسياسية والثقافية …
** عندما طار طاهر روايته “شموع وممرات” صرح وكأنه يتنبأ بواقع الجزائر في العشرية السوداء ، وموضوع الرواية مرتبط مباشرة بالأسئلة التي يطرحها الواقع المحلي والعالمي. الأسئلة التي لا تبقى تعكر صفو الواقع الجزائري هي: “ماذا حدث؟ من المسؤول عن الإرهاب والموت؟” ، “من يقتل من؟” هذا ما نجده في الرواية.
** مفدي زكريا …
** العلاقة قائمة على محور فردي ضيق وهي أكثر شمولية اليوم.
** في العصر الحديث حُذرت الشعوب العربية من حقوقها ، فعلموا أن شعوب أوروبا تتمتع بمكانة اعترف بها الحكام ، فبدأ الشعراء المتأثرين بهذه النهضة وهذا الاتجاه في إثارة مشاكل الشعوب العربية من النهضة والمشكلات التي حالت دون تقدم الشعوب ، ومن أهم هذه المشاكل. كان واحدا. مثلما كانت الحضارة الحديثة المستوردة من أوروبا تدلل الشباب وتلتقط فسادهم ، تحالف الجهل والفقر والمرض بين الطبقة الدنيا من الناس ، تحالف الفقر والمرض ، بدأ المجتمع العربي يئن منهم ، فتبلور الأدب الاجتماعي وبدأ صوته يتصاعد استجابة. وتناول الشعراء والجماهير العربية قضايا ذات طابع اجتماعي على أساس الإصلاح فحدّدوا وشخصوا المرض وحثوا الأوصياء على النظر لـ الناس وحل مشاكلهم ، ونصحوا أبناء الأمة بتجنب الأمراض الاجتماعية التي تقوض أسس يقظتهم.
** دعوة لتعليم الفتاة: كما تحدث حافظ ابراهيم
أمي هي المدرسة ، إذا قمت بإعدادها فسوف تسرد الأشخاص الطيبين في السباقات.
استنكار مكانة المرأة: جميل صدقي الزهاوي يقول:
أما بالنسبة للعراق فالموضوع مختلف حيث أن نصف البلد مصاب بالسكتة الدماغية.
كيف تزوج فتاة عمرها ستين عاما رمادية ناعمة كالنار المشتعلة في رأسه
إن أهم مشكلة تناولها المؤلفون في عصرنا هي الفقر.
تنبأ شوقي بمستقبل المجتمع عبر الدعوة لـ تعليم المرأة:
إذا نشأت النساء في الجهل ، فإن الرجال سوف ينغمسون في الجهل والخمول.
وقد كرّس بعض المؤلفين الذين عملوا كل قصائدهم لحياة وشؤون شعوبهم هذه القصائد تمثيلاً وعلاجًا: حافظ إبراهيم ، معروف الرصافي ، مفدي زكريا.
استخرج المؤلفون من القضايا الاجتماعية ، ثم ارتبطت أسماؤهم بأسماء شعوبهم.
المجتمع العربي يرفع نير الاستبداد والاستبداد في العصر الحديث
النفوس متهمة بالروح الثورية ضد الظلم والاستبداد
ومن أهم القضايا التي يهتم بها الشعراء فيما يتعلق بالمرأة الدعوة لـ تحسين عملها ، ووجد الرصافي أن إذلال العرب وتأخيرهم كان بسبب إذلال المرأة.
والتأخير كما تحدث:
ألم تراهم عبيدا لأنهم نشأوا في عبيد في الذل؟
يتم إحباط نسائهن عندما يواجهن ظلم السياسيين الأجانب
– إعداد دورة في الأدب والقضايا الاجتماعية المعاصرة – مناقشة البيانات النصية
الفقر من إنتاج الرجل الذي يستغل أخيه.
وجهة نظري هي وجهة نظري الأولى: أن الشرور الأخلاقية في مجتمعنا العربي مصحوبة بشرور الحضارة الغربية.
فالطريقة المباشرة أكثر فاعلية من الطريقة غير المباشرة في مكافحة الجهل والبحث عن المعلومة في روح المجتمع.
** الفقر هو تقسيم الشعب ، ولكن على الأغنياء أن ينتبهوا لـ هذه الفئة ، وإلا فما فائدة ركن الزكاة؟
** مجتمعنا ليس ملائكة أنقياء تتخللها شرور الغرب ، فلدينا شرور تزيدها شرور الغرب.
** المبشر بالطبع دعوة لتوسيع التعليم: كما تحدث أحمد شوقي:
ترك الأرواح دون علم وأخلاق ترك المريض دون دواء
إعداد – أخذ وتسجيل دورات في الأدب والقضايا الاجتماعية المعاصرة
المؤلف شخص حساس ولديه مشاعر حساسة.
رجل يعيش في أعماقه .. رجل الفكر والعاطفة
ورأى أن الجهل والفقر والمرض والعادات الفاسدة والعديد من الخرافات تلحق الضرر بوجود المجتمع ، وتحول دون نهضته ، فحمل رسالة الإصلاح.
اعداد نصوص اللغة والادب العربي للسنة الثالثة ثانوي هنا:
اكمل كل ما يتعلق باللغة العربية وآدابها للسنة الثالثة من المرحلة الثانوية هنا:
