شركة مصر النهاردة للتوظيف والتدريب
متوسط العام الرابع الجيل الثاني
العربية لمتوسط السنة الرابعة من الجيل الثاني
فروض واختبارات متوسط السنة الرابعة
الواجب البيتي الثاني متوسط المفردات للفصل الدراسي الأول باللغة العربية للسنة الرابعة
حمام حموش ضمن / المدة: ساعة واحدة المستوى: رابع متوسط /
العام الأكاديمي: 2019/2020
العام الأكاديمي: 2019/2020
الفرضية الثانية للثالثة الأولى في مجالات اللغة العربية
نص: حان الوقت لوسائل الإعلام المعرفية
لذلك – اليوم – في الحياة العصرية ، في عالم أصبح قرية ، نسير نحو العزلة ونعيش بأجهزة حول الحائط ، لا نتواصل. هذه العزلة التكنولوجية تخطف أطفالنا وتخنقنا ، لأنه لا توجد جلسات حميمة لطيفة ، صدقة ، جيران ، أقارب. والحياة الحديثة هي التي توحدنا بدون إرادتنا. وهنا ، أرادت البشرية التقارب والتواصل ، ووجدت نفسها في حالة انفصال وتغريب. وهذا عصر المعدات التي صنعت العالم قريةيعيش سكانها على الشاشات ويخدعون أنفسهم للتواصل مع الغرباء.
أخطر ما نخشاه هو أن تتحول وسائل الإعلام والاتصال الحديثة لـ أدوات للجهل والاغتراب. أحكي ليس للتقليل من شأنه أو إنكار فضائله ، لكن هذا سيتحول أيضًا ، حيث يسيء إليها المراهقون والمراهقون لقلة السيطرة وضعف الوعي ، باستثناء من هم على علم. المعنى لعنة الرحمة؟
لا تقل هذا على باب اللوم ، لأنني عندما أسعى للحصول على معلومات من طلابي ، أو أعد عرضًا تقديميًا حول موضوع ما ، أو أترجم علمًا ، أرى أنهم يأتون إلي أيضًا مع تدفق البيانات وأكوام الأوراق ، لأن جمع البيانات أمر سهل بفضل الإنترنت ، ولكن سرعان ما شعرت بخيبة أمل لأنني أزعجت قراءة البيانات اللازمة. اكتشفت أنهم أقلعوا قبل الدخول.
لذلك من الضروري التعامل بوعي مع وسائل الإعلام حتى لا تتحول لـ المزيد من الأدوات. جاهل الجهل والعزلة واستراحة.
شهادة الثانوية العمومية “دورة مايو 2018” ، من جميلة المجري ، الملحق الثقافي بجريدة الحرية ، العدد 959.
أسئلة
الجزء الأول: (12 ن)
المنصب الجزئي الأول:
واحد متى تكون أدوات التواصل والمعلومات الحديثة نعمة؟
الثاني أظهر كيف يشخص المؤلف واقع استغلال الإنترنت في قصة حياة الطالب.
3-
لخص محتوى النص بموضوع عام مناسب للنص.
لخص محتوى النص بموضوع عام مناسب للنص.
4.استخرج كل كلمة مقلدة من النص: حاكم عام –
نعمة او وقت سماح.
نعمة او وقت سماح.
أللوظيفة الجزئية الثانية:
1- قم بالتعبير عنها فوق السطر في النص.
الثاني أظهر الجنس الأدبي للنص.
3- أطفالنا يختطفون بالوسائل التكنولوجية. صف المخطط في التعبير ثم قم بتسميته.
4 – استخدم المؤلف المرجع النصي مع الضمير ، وبيان نوع التوجه ، وتحدث عن دوره في تماسك النص.
5- أعد كتابة الأرقام التالية بأحرف: “أبي (3) الهواتف و(14)
لوحة اتصالات رقمية. “
لوحة اتصالات رقمية. “
6- أظهر النمط السائد في النص وأعطه فهرساً بتمثيله.
مثال: …………………………… |
هذا يدل على: …………………… |
النمط السائد: ……………… |
7- املأ الجدول أدناه بشكل مناسب.
التحلل مستبعد |
أعمدة الاستثناء |
نوع الاستثناء |
الجملة | ||
المراهقون والشباب يسيئون إليهم ، باستثناء الواعين منهم. | |||||
8- عبر عن الفكرة التي تريد نقلها في جملة مفيدة.
الجزء الثاني: (8 ن)
موقف تزايدي:
سياق الكلام: لاحظت شغف أخيك بمشاهدة التلفاز وإدمانه على متابعة عروضه ، لذا حاولت إقناعه بتغيير سلوكه. و
لقد حاولت تحذيره من مخاطر إدمان التلفاز.
لقد حاولت تحذيره من مخاطر إدمان التلفاز.
كفالة: “تؤكد الأبحاث والإحصاءات أن إدمان أطفالنا على متابعة التلفاز يخلق مخاطر متعددة تؤثر سلباً على حياتهم”.
تعليمات: أنشئ حوالي عشرة أسطر من النص المثير للجدل تشرح فيه الأدلة والأدلة لأخيك ، بدءًا من الرابط والسياق. يتم تصحيح خطر إدمانه على متابعة التلفاز بطريقة تغير سلوكه. يستعمل الاستثناء وما يخدم الحجاج (التواجة).
تنزيل مهمة ثانية متوسط الكلمة للفصل الدراسي الأول باللغة العربية للسنة الرابعة
