يسرنا كثيرا زيارتكم وزيارتكم لنا طلابنا الكرام الذين يتوقون لـ تحقيق نتائج ممتازة على موقع منصة مدرستي الذي يعد موطنا لكافة الطلاب والطالبات في المملكة العربية السعودية ، فنحن نساعدك على اجتياز امتحانات مدرستنا.منصة والحصول على أعلى الدرجات
هو أبو الحسن علي بن العباس بن جريج الرومي من مواليد بغداد عام 221 م. عام 835 م ، وقضى حياته كلها هناك. والده روماني ، وأمه فارسية ، وثقافته عربية وإسلامية. وهو معروف بتشاؤمه وقلقه النفسي وشكوكه في الناس. يقال أنه توفي عام 284 م. م (897). م) خوفا من القذف سممه الوزير معتز. يعتبر ابن الرومي من أعظم شعراء العصر العباسي ، مع القدرة على التعبير عن النفس البشرية.
الجو الحرفي: صُدم الشاعر بفقدان ابنه بعد وفاته ، وخطفه بعد صراع قصير مع المرض ، وملأ بحر الحزن بالأسى والدموع والندم والحسرة. ، فخلق هؤلاء. عبّرت الكلمات الملهمة والدموع عن حزنه اللامتناهي واستحالة الحداد على ابنه.
الرسالة: ابن الرومي كان محظوظا لأن لديه ثلاثة أطفال ، ماتوا جميعا وهم صغار ، ورثهم ، وهذا أفظع وأفظع ندم على والد طفله. كان أول ابن ميت ، محمد ، بين 4 و 5 سنوات.
ل
لقوله: “الأشياء الكبيرة لا تساعد في البكاء”.
أولاً: بكاءك يشفي ، وإن كان عديم الفائدة يكون مثل البكاء.
2- يبحث عن حمام الموت بين الفتاة التي تنام مع الله. !!
3- الردة أخذها مني ، وصار مقدسه بعيدًا وقريبًا! !
4-أدركت الحلم والجسد من نوعه ، وعاشت الأمل الموعود.
اللغويات:
(1) صراخك: الشاعر يواجه عينيه – الشفاء: الراحة × المرض – لا يعمل: لا يعمل ، لا يعمل ، لا يمكنه إحياء الموتى ، يعمل × الأذى – يهوذا: البكاء كثيرًا × بخيل – الموت: الموت – له ما يعادله: وضعه المتساوي.
(2) الغرض: النية ، حمامة الموت النفاثة: نهايتها ومأساتها – فتاتي: ابني الصغير ابني والأنوثة: فتاة ، فتاة لله: قلادة رائعة الطراز: عقد جوهرة ضمن كبير ، وماذا عن ذلك؟ يعني: الطفل في المنتصف.
(3) انحنى: اقتله ، أخفيه ، قم بإحيائه ، دمره ، انشره-الغضب: التضحية بالموت: كن ملجأ له: المكان الذي يزوره هو في قبره ، مما يعني أنك تجده بعيدًا ، قريبًا. : لأنه في الآخرة وإن كان قبره قريبًا بعيدًا: قبره قريب وابنه بعيد ؛ لأنه في عالم انتهاء.
(4) – الإنهاء: الشيك والانتهاء x الانقطاع – المنايا: م المنية أي الموت – وعده: تهديده – إفلاسه: لم يوف ، لم يوفٍ بوعده ، حنث وأخل. x أكمل.
؛
الشرح: الصفحة 1: هذه الآيات تعبر عن المأساة التي واجهها الشاعر. التعبير عن ذلك.
الجواب: اوضح الشاعر عن حزنه لفقدان ابنه الحبيب. مشى لـ عيني ابنه الطويلتين ، على أمل أن تنفجر الدموع. ربما البكاء يجلب السلام لقلبك ويجعلك تهدأ. جاء ذلك من آلامه الشديدة ، لكن البكاء لم يساعد في رد الفعل على الموتى.
(2) ثم عبر الشاعر عن غضبه الشديد للموت الذي عمدا في سلب أعز شخص له في المقطع الثاني متحدثاً: الموت لا يسلب الروح كما تشاء (بلا سبب) ، بل ينظر إليه حتى يختاره ، هذا صحيح. صنف ابني الثاني ، محمد ، لأنه عرف أنه يحب طفلي من أجلي. فاز بأجمل حبة دواء منذ عشر سنوات ، يا لها من موت قاس.
(3) إذا أخذه الموت وخبأه ، فستكون زيارته بعيدة. لأنه في عالم انتهاء ، مع أن مكانه (القبر) قريب جدًا مني ، رغم أن ذاكرته بعيدة عن جسده ، فأنا لست غائباً.
(4) وبهذه الطريقة حقق الموت التهديد باختطافه ، لأن المرض أصابه وابتلعه وفقد الشاب أمله وحلمه بالشفاء.
س 2: من المتلقي بدء قصيدتك؟ هذا يظهر ماذا؟
الجواب: المتلقي: العيون ، مما يدل على أهمية الدموع في إطفاء نار الحزن ، لأن التعب يزداد عندما يتجمد ، وتتجعد العينان ، ولا تنساب الدموع.
السؤال الثالث: ماذا يقصد الشاعر بقربه وبعيده؟
الجواب: يعني القريب: أقرب مكان.
تريد المسافة: بعد لقاء (ابن عالم انتهاء).
س 4: ما هو التهديد بالقتل؟ ما هو تأثيرها على الشعراء؟
ج: التهديد خطف ابن هذه الحياة وتدميره نهائيا.
– التأثير على الشاعر: تحطم حلمه بشفاء ابنه الراحل – تضاعف حزنه بعد أن اختفت ابتسامته من حياته.
الصفحة 5: تصف هذه الآيات عذاب الشاعر بسبب انفصاله عن ابنه ووحشية الموت الذي صنف أبنائه المحبوبين. يشرح.
الجواب: هذه الآيات تعبر عن ألم الشعراء لأنهم ينظرون في عيونهم ويجعلونهم يبكون كثيراً حتى لو لم يريحهم ذلك أو يعيد الموتى لـ الحياة. سجل الشاعر حالة نجله كما كانت. مصدر الفرح والسعادة الذي اختاره الموت مخفي في ظلمة القبر ، ومقدسه هناك ، ولكن بصره بعيد.
السؤال السادس: كيف يتحدث الشاعر عن خسارة ولد له؟
ج: تحدث الشاعر عن فقد ابنه وعينيه فهو مثل الجوهرة في ضمن عقد يفقد القلادة كل جمالها ويعبر عن جمالها. جميلة. بعد أن صنف الموت من أجل طفله الغالي ، فقد رغبته في الحياة ولم يتمكن من الحصول على الفرح والسعادة ، فطلب من عينيه أن تمتلئ بالدموع مما يريحه.
س 7: سبب: استخدم الشاعر ابنه الميت كجوهرة مرارا وتكرارا.
ج: الشاعر يجعل الابن المتوفى مثله مرة واحدة كجوهرة. وهذا يوضح لنا سبب ألمه الشديد والصادق الذي لا يمكن وقفه. مأساة فقدان ابنه مروعة.
ل
التذوق: س 1: ما هو تأثير الانفعال على التعبير؟
ج: كل الآيات تعبر عن حزن الأب وفقدانه لولده. كلماته وعباراته تعبر عن أصدق تعبير عن هذه المشاعر. عبارة “لا تعمل” تعبر عن فظاعة الكوارث وصراخ الصبر فقد الأمل ، وعبارة “جوده” هي أيضا بسبب شدة الحزن الذي يجعل عينيها تنفجران بالبكاء ، و (حذرة) “. “تعبيرا عن شدة الحزن والألم الذي تعيشينه ، وكذا صرخة الندم على (الله!) و (كيف أختار وساطة العقد) و (طوال راضية) ، مما يدل على القسوة. الموت ، البيت الثالث. المقابلات ، إلخ. وتنوع طرق إيقاظ المشاعر بين الخبر والإبداع.
كلمات:
(أنتما الاثنان تبكيان): التعبير عن حزن شديد وألم.
(لا يعمل): دليل على شدة الكارثة ، قلة الصبر.
(التوجة): تحدث أنه تعمد أن يموت من أجل ولده الأفضل.
(أمل) الجمع يعبر عن آمال الشاعر العديدة لابنه.
(الأخلفة): وهي إنكار الوعد وخيانة الحياة.
المنايا) صيغة الجمع للمأساة ، لأنها ليست موت شخص واحد ، بل مجموعة من المجانين.
مهارة:
معظمهم أخبار عن التعب والحزن والألم.
يهوذا: أسلوب / بنائية ، هدفها: خيال وطلب.
فيلة: هيكلية / علامة تعجب ، الغرض: ندم.
(كيف اخترت طريقة العقد؟): سؤال منظم / استجواب ورثاء.
ندرك مينايا وعيدها: النمط المحدد في المنتصف (لام-ليد).
تحسينات بديهية:
يأتي السطر الأول بين نصفي الموسيقى من تفسيرين (هذا يناسبني).
؛
؛ (بعيد ، قريب وقريب): مقابلة توضح المعنى المتناقض وتلمح لـ حسرة.
؛ (بعيد ، قريب ، قريب): إنهم منقسمون جيدًا.
؛ (أوفت برغبتها وحفلتها – أتمنى أن تفقد ما وعدت به): كشفت المقابلة المعنى المعاكس.
(Wahida-Promise): لدينا نوع موسيقي ذو تأثير موسيقي.
صورة خيالية:
(أنت تبكي): استعارة لآلة ، يقارن عينيه بعيون شخصين يتحدثانه ، سر جماله هو التشخيص.
الشفاء): استعارة تعزية بالدموع ؛ لأنها تطفئ نار الحزن. لذلك ، عندما تتجدد العيون ولا تذرف الدموع ، يزداد التعب.
؛ البكاء كعلاج: (مقارنة بالآلة ، البكاء على نحو يداوي التعب والحزن.
(جودا): استعارة لآلة ، يتخيل شخصين بعينيه ويوجههما ليأمرا ، وهذا امتداد للصورة السابقة.
