شرح درس التمييز نحو

شرح درس التمييز نحو 

شرح درس التمييز نحو 

الشَّرح المكتوب لدرس التَّمييز

ما هو التمييز؟

تأمل الجمل الآتية:

– اشترى عبد الله كيلو جراما لحما.

– أخرجتُ صاعا قمحا لزكاة الفطر.

– اشتريت من التاجر ذراعا حريرا.

– في المدرسة ثلاثون قاعة.

    إذا قلت: اشترى عبد الله كيلو جراما، تكون قد ركبت جملة صحيحة تامة متوفرة على كل عناصرها الأساسية، من فعل وفاعل ومفعول به، ولكن السامع أو القارئ بالرغم من ذلك لم يفهم ما تريده بالكيلو جرام! فهو لا يدري ألحما اشترى والدة تمرا والدة تفاحا …

    وذلك لأن (الكيلو جرام ) اسم غامض مبهم يصلح لأن يراد به كل الأشياء المذكورة وغيرها. ولكنك إذا قلت (لحما ) زال ذلك الغموض والإبهام، وفهم السامع مرادك تمام الفهم؛ لأنك ميزت له الكيلوغرام، وبينت له المقصود منه.

ولذلك يسمى لفظ (لحما ) تمييزا، كما يسمى الاسم المبهم وهو (كيلو جرام ) مميزا.

تعريف التمييز لغة واصطلاحا

    التمييز لغة هو فصل الشيء عن غيره، أما اصطلاحا فهو اسم نكرة منصوب يذكر لبيان المقصود من اسم قبله مبهم يصلح لأن يراد به أشياء كثيرة جدا متعددة.

أنواع التمييز في اللغة العربية

لنعد لـ الجمل في الأمثلة السابقة، ولنلاحظ العلاقة بين التمييز والمميز.

    سنجد في الجملة الأولى أن (كيلو جراما )، من أسماء الوزن. وسنجد في الجملة الثانية (صاعا )، وهو من أسماء الكيل. وفي الثالثة (ذراعا )، وهو من أسماء القياس. وفي الرابعة (ثلاثون )، وهو من أسماء العدد.

    وجاء التمييز بعدها لتوضيح ما يراد بهذه الكلمات المبهمة، والتي ذكرت لفظا، وهذا ما يسمى بالتمييز الملفوظ أو الذات أو المفرد.

التمييز الملفوظ:

وهو الذي يوضح كلمة مبهمة (المميز )، ويقع في أربعة مواضع:

1 – بعد أسماء الوزن، مثل: بِعتُك رطلا عنبا.

2 – بعد أسماء الكيل، مثل: اشتريتُ ليترا حليبا.

3 – بعد أسماء المساحة، مثل: اشتريتُ فدّانا أرضا.

4 – بعد أسماء الأعداد، مثل: ركب السفينة خمسة وتسعون رجلا.

التمييز الملحوظ:

تأمل الجمل الآتية:

– طاب المكان هواءً.

– فاض القلب سرورا.

– الشيخ أكثر من الشاب تجربةً.

    إذا بحثنا عن المميز في هذه الجمل لا نجده مذكورا، ولكننا نلحظه ونفهمه وقت نسمع الجمل، فإذا سمعنا جملة: طاب المكان، لاحظنا أن الذي طاب هو شيء من الأشياء المنسوبة للمكان. ولكننا لا ندري ما هو ذلك الشيء أهو ماؤه، والدة تربته …

    فإذا ذكر التمييز تعيّن المراد من الجملة. فالمميز هنا ملحوظ ومفهوم من الجملة وإن كان غير مذكور لفظا، وبالتالي فإن:

    التمييز الملحوظ هو ما يوضح معنى مجملا، أو ما يُفهم من الجملة دون أن يذكر فيها، ويسمى كذلك بتمييز النسبة أو الجملة.

أمثلة على التمييز:

– اشتريت رطلا تفاحا (تمييز الوزن ).

– زرعتُ فدَّانًا برتقالا (تمييز المساحة ).

– بعتك صاعا قمحا (تمييز الكيل ).

– أطلقت المدفعية إحدى وعشرين طلقة (تمييز العدد ).

– العنب من ألذّ أنواع الفاكهة طعما (تمييز ملحوظ ).

– ازداد محمد علما (تمييز ملحوظ ).

أحكام التمييز:

1 – إعراب تمييز المساحة والوزن والكيل والملحوظ:

– يجوز في تمييز الوزن، والكيل، والمساحة، أن يكون منصوبا، ومجرورا بالإضافة أو بمن.

– وينصب التمييز دائما إذا كان ملحوظا.

أمثلة:

– استهلكتْ أسرتي قنطارا فحما – أو قنطارَ فحمٍ – أو قنطارا من فحمٍ.

– تمتلك أمي مثقالا ذهبا – أو مثقالَ ذهبٍ – أو مثقالا من ذهبٍ.

– بِعته ذراعا حريرا – أو ذراعَ حريرٍ – أو ذراعا من حرير.

– شربتُ كوبا ماء – أو كوبَ ماءٍ – أو كوبا من ماءٍ.

– اشتريتُ كيسا دقيقا – أو كيسَ دقيقٍ – أو كيسا من دقيق.

– القاهرةُ أكثرُ من الإسكندريةِ سكانا.

– البادية افضل من المدينة هواءً.

2 – إعراب تمييز العدد:

تأمل الجمل الآتية:

– مجموعة (1 ):

– قرأتُ ثلاثةَ صرحٍ.

– أكلتُ أربعَ تفاحاتٍ.

– في المسجد عشرةُ أعمدةٍ.

– مجموعة (2 ):

– رأيتُ أحد عشر فارسا.

– في القسم أربعون تلميذا.

– في البستان تسعٌ وتسعون نخلةً.

– مجموعة (3 ):

– القرنُ مائةُ سنةٍ.

– قطعَ القطار خمسمائةِ ميلٍ.

– تصلُ مساحة المدرسة ألفيْ مترٍ.

    إذا تأملت كل أسماء العدد في كل الأمثلة المذكورة وجدتها في المجموعة (1 ) تجري من ثلاثة لـ عشرة، مع العلم أننا لم نذكر كل الأعداد من ثلاثة لـ عشرة اختصارا فقط.

    وفي المجموعة (2 ) سنجد أسماء العدد تجري من أحد عشر لـ تسعة وتسعين.

أما في المجموعة (3 ) فسنجدها تجري حول لفظين هما: مائة، وألف.

    ثم لنتأمل تمييز هذه الأعداد، نجده في المجموعة (1 ) جمعا مجرورا، وفي المجموعة (2 ) مفردا منصوبا، وفي المجموعة (3 ) مفردا مجرورا.

قاعدة:

    تمييز العدد يجب جره مع الثلاثة والعشرة وما بينهما ويكون جمعا، ويجب نصبه مع أحد عشر وتسعة وتسعين وما بينهما ويكون مفردا، ويجب جره مع المائة والألف وما فوقهما ويكون مفردا.

إعراب التمييز في اللغة العربية:

– اشتريتُ فدّانا أرضا.

اشتريت: فعل ماض مبني على السكون، والتاء ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل.

فدانا: مفعول به منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة في آخره.

أرضا: تمييز منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة في آخره.

– ازداد محمدٌ علما.

ازداد: فعل ماض مبني على الفتح.

محمد: فاعل مرفوع، وعلامة الرفع الضمة الظاهرة في آخره.

علما: تمييز منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة في آخره.

– قرأ خالد عشرين كتابا.

قرأ: فعل ماض مبني على الفتح.

خالد: فاعل مرفوع، وعلامة الرفع الضمة الظاهرة في آخره.

عشرين: مفعول به منصوب، وعلامة النصب الياء؛ لأنه ملحق بجمع المذكر السالم.

كتابا: تمييز منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة في آخره.

– ركب السفينةَ خمسةٌ وتسعونَ رجلا.

ركب: فعل ماض مبني على الفتح.

السفينة: مفعول به مذيع منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة في آخره.

خمسة: فاعل مؤخر مرفوع، وعلامة الرفع الضمة الظاهرة في آخره.

وتسعون: الواو: حرف عطف، تسعون: اسم معطوف على (خمسة ) مرفوع، وعلامة الرفع الواو؛ لأنه ملحق بجمع المذكر السالم.

رجلا: تمييز منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة في آخره.

أمثلة على التمييز من القرآن الكريم:

تحدث تعالى:

– “إِنِّي رَأَيْتُ أَحَدَ عَشَرَ كَوْكَبًا ” (يوسف 4 ).

كوكبا: تمييز منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة في آخره.

– “فَمَن يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ خَيْرًا يَرَهُ ” (الزلزلة 7 ).

خيرا: تمييز منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة في آخره.

ملاحظة:

كلمة (مثقال ) ليست شيئا لاسم يوزن به ولكنها شبيهة بالوزن، وبالتالي تنطبق عليها قواعد التمييز.

– “وَاشْتَعَلَ الرَّأْسُ شَيْبًا ” (مريم 4 ).

شيبا: تمييز منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة في آخره.

– “وَفَجَّرْنَا الْأَرْضَ عُيُونًا ” (القمر 12 ).

عيونا: تمييز منصوب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة في آخره.

ملاحظات:

1 – التمييز لا يتعدد أبدًا.

2 – التمييز لا يأتي جملة أو شبه جملة.