إعداد المجاملة اللفظية للعام الرابع 4 متوسط الجيل الثاني
المقطع الأول: القضايا الاجتماعية
أسبوع : ثانيا
منطقة : ظاهرة لغوية [فَهْمُ
المَكْتُوبِ (2) ]
حان وقت النجاح: 01 SA
المحتوى المعرفي: مزيج من التعبير
دكتور جامعى: صالح عواز
مواقف التعلم :*يعرف عن تعاطفه مع البيان و.تحديد
*رقم هاتف بعض مواقعهم.
*للتقديم ما تعلمه عبر التدريبات التي تقيس نطاق فهمه وتؤكد نجاحه.
سندات:
*قراءة نص ص 18*كتيب الأستاذ ق 42*صرح اجنبية.
أجهز :يقول الأستاذ: دع الطالب يقف. ثم يسأل: لماذا لم يفعلها أحد؟ يجيبون: لأنك لم تذكر المقصود بكلماتك (كلنا طلاب). الأستاذ: الآن قف الطالب محمد . أي من الطلبين مفتوح؟ أ: ثانيا
. هذه الطريقة تسمى اعلن عن رمزك هذا هو موضوع عملك الجديد.
*تحدث لنا الراوي يسوع بن هشام
*لقد فزنا في الصيدسالواديغريب من المدينة |
*الغشيسوع يقع في صاوي
*موضوع النصابو الفضلاحمدقهوةالحسين
*أنا أصنع المزيد من أجل والدي التحام .
*شاء ابن هشام العزازيايطعام. |
الخامس
واحدالقراءة النموذجية للعينات :
الثانييقرأ الطلاب الجمل يقرأ من قبل أفضل المتعلمين.
3-يجادلون لاستكشاف ظاهرة اللغة والاستنتاج :
الرّاوية : عيسى ، موسى ، أحمد … ؟ ]أ: ليس مفتوح .
…
توافق ثم: | |||||||
ش | ش |
الوصف – الحركة – النوع – رقم | |||||
ش | ش |
إنكار – حركة – جنس – رقم هاتف |
*اسم هذه الوظيفة. أعطِ استنتاجًا مناسبًا من مناقشاتك.
– نتيجة واحد
:
واحدالتعبير عن الخير : أتبع صلب ثم اشرح معلومات أو تخصيص إذا كان ذلك متاحًا لا أحديتفق معه:
أ- نزع التجريم أو الاتهام أو الإهانة.
ب طيب القلب
ذكر أو مؤنث .
ج رقم هاتف مفرد أو ثنائي أو جمع.
د
الهوية أو الإنكار.
احمد |
بعد علمين أولهما والد الثاني ابن حكا | |
الواقع بعد أي تفسيري |
2- الآن حدد المواقف التي يظهر فيها التعاطف.
النتيجة 2:
2- بين اقترانات التعبير: 1- الاسم التالي:
أ- اللقب: فاروق عمر … اللقب المسلم …
ب- اللقب: والد مساكين ، عفر ، والدة المؤمنين ، خديجة …
– يبدأ اللقب بإحدى الكلمات التالية: الأب ، الأم ، الابن ، الابنة ، الأخ ، الأخت ، العم ، العمة ، العم ، العمة
ج- المنصب: استاذ محمد … مؤذن …
د- اسم العلامة: (هذا القرآن يهدي المدير). [لا بدَّ أنْ يكونَ عطف ب
حضور]
2- مترجم بعد مترجم: سواء كنا سنستخدم التفسير والدة لا:
أو لم نستعملها كالذهب حيث تجب الزكاة.
3- ما يقال بعد الصفة: المسيح ، المسيح … الكلمة
4- تحدثت بعد العلم بنتين أولهما أبي التاني: فاطمة بنت محمد.
1 أ- سمي تعبيرًا: لأنه كان مرادفًا لزيادة تكرار التعبير الأول ، أي كأنه يتعاطف مع نفسه.
ب- الوصف: يوضح الغرض ويزيل عدم اليقين الناشئ عن القواسم المشتركة.
ج- التخصيص: يضيق نطاق النفي ويقربه عن غير قصد من التعريف.
وقد نص بعض النحاة على أن يكون تعاطف التعبير أقوى وأشهر من التالي ، وإلا فهو كذلك.
2 الفرق: الفرق بينهما:
أ- صفة التعبير ومشاعره: الصفة مشتقة – تركيبة التعبير صلبة.
ب- لطف البيان وأهمه يختلف عن البدل في الأمور التالية:
1- خير البيان ليس ضمنيًا ولا ثانويًا.
2 – توافق ثم التعريف والنفي.
3 لا عمل ولا حكم.
4- ليس المقصود استبدال القديم.
والبدل يناقض تعبير التعاطف في كل هذا.
لا يقبل بعض النحويين التعبير الوجداني في البداية.
3 – كل ما يجوز التعبير عنه هو تعبير تعاطف ، يجوز ترجمته مكان كل منها إلا في حالتين: أ – إذا احتوى على ضمير يربط الخبر بالمبادر ، على سبيل المثال: أيمن الحاج محمد ، والده.
ب- إذا كان التابع لا يمكن التخلي عنه مثلا () موجود ودعوة التابع: يا زياد النبيقة الذبيعي.
