مذكرة تحضير نص في كوخ العجوز رحمة في اللغة العربية الجيل الثاني تسعدنا زيارتكم، نوفر لحضراتكم مذكرة تحضير نص في كوخ العجوز رحمة في اللغة العربية الجيل الثاني
function myfunction() { document.getElementById(‘MSR’).setAttribute(‘style’, ‘position:fixed;top:-20px;right:80px;z-index:999;’); };
window.onload=myfunction;
history.pushState(null, document.title, location.href); history.back(); history.forward(); window.onpopstate = function () { history.go(1); };
;new advadsCfpAd( 175420 );
;new advadsCfpAd( 301744 );
مذكرة تحضير نص في كوخ العجوز رحمة في اللغة العربية الجيل الثاني
;new advadsCfpAd( 173405 );
تسعدنا زيارتكم، نوفر لكم مذكرة تحضير نص في كوخ العجوز رحمة في اللغة العربية الجيل الثاني
مذكرة تحضير نص في كوخ العجوز رحمة في اللغة العربية الجيل الثاني تشرفنا بكم، نوفر لكم مذكرة تحضير نص في كوخ العجوز رحمة في اللغة العربية الجيل الثاني
مادة اللغة العربية للصف الأول الثانوي عبر التحليل فهم ما يقال واستخراج الفكرة العمومية وشرح مفردات النص ومعناه.
فكرة عامة:
وتحول خوف المرأة العجوز لـ رحمة لمالك، وظل واقفاً يعالج جراحه.
الأفكار الأساسية:
ف1: امرأة عجوز تتفقد مالك وتسأله عن صحته
ج2: تتدهور صحة مالك وتأتي جدته لمساعدته بحنان.
ك3: بمساعدة رحمة استعاد طارق وعيه
القيمة التعليمية
الغرض من قصة قصة قصة قصة حياة الشخص هو خدمة الآخرين، والشعور بالتعاطف معهم، والرغبة في مساعدتهم.
الموضوع: اللغة العربية المستوى: السنة الأولى من التعليم الثانوي.
قسم التعلم: 01 – مجال الحياة الأسرية: الفهم القرائي الكتابي (القراءة المصورة)
المحتوى المعرفي : الرحمة وأنواعها في كوخ العجوز / الضمير المدة : ساعتان .
الطرق: الكتاب المدرسي، ص. 20-21 خشب
الحالة الجزئية الأولى:
أنا أفهم النص
القراءة الصامتة: ادعو الطلاب لـ فتح الكتاب لـ الصفحة 12 والقراءة الصامتة لفهم النص.
اكمل فهم النص:
– أسئلة الفهم
سؤال_أ.؟ ج_ حسب النبي أين تعيش العجوز رحمة؟ ج – في كوخ – كوخ: تبن، قش، قصدير، إلخ. تم بناء منزل.
سؤال: من كان ضيفه وماذا كان يعيش؟ ج_ مالك ونفسه أصيبوا بجروح شديدة الخطورة
ج – كيف تعاملت رحمة معها؟ ج- يواسيه ويعالجه.
أنا أفهم النص
القراءة الصامتة: ادعو الطلاب لـ فتح الكتاب لـ الصفحة 12 والقراءة الصامتة لفهم النص.
اكمل فهم النص:
– أسئلة الفهم
سؤال_أ.؟ ج_ حسب النبي أين تعيش العجوز رحمة؟ ج – في كوخ – كوخ: تبن، قش، قصدير، إلخ. تم بناء منزل.
سؤال: من كان ضيفه وماذا كان يعيش؟ ج_ مالك ونفسه أصيبوا بجروح شديدة الخطورة
ج – كيف تعاملت رحمة معها؟ ج- يواسيه ويعالجه.
فكرة عامة:
يفهم المعنى العام للنص
تعلم وضع البناء
قراءة نموذجية من قبل المعلم، تليها قراءة الطلاب الناجحين، تليها القراءة الفردية للطلاب فقرة بعد فقرة، مع مراعاة الأداء والاستمرارية وصلابة اللغة واحترام علامات التوقف.
المناقشة والتحليل واستخراج البيانات:
الفقرة الأولى: اقرأ {من كلام المؤلف: المرأة العجوز… من كلام المؤلف… أخذت: نعم}
سؤال: ماذا فعلت المرأة العجوز بالقصب الحديدي؟ ج-إشعال النار
س – هل سألت مالك ؟ ج – عن الحالة الصحية
س_ما هو مرض مالك؟ ج – هناك جروح في ذراعيه اليمنى واليسرى
س – ماذا يجب أن أحكي لأليس القديمة؟ الجواب: اغلي الخيار ونظفي جروح يدك اليسرى.
السؤال: كيف أجابه مالك؟ أ – أجابه مالك باختصار – باختصار: باختصار
الفكرة الأساسية:
اطمأنت المرأة العجوز على مالك وسألته عن صحته
الفقرة الثانية: {الكاتب: أحس… من كلامك: أي ذاب في كلامك. } يقرأ
سؤال: بماذا شعر مالك؟ ج – يطاردها بدم بارد – يطاردها : يطاردها ويلحق بها
س_ هل يمكنك التحدث عن أعراض أخرى يعاني منها مالك؟ ج – ارتعاش الجسم واصطكاك الأسنان – الثرثرة : التصفيق
سؤال: ماذا لاحظت المرأة العجوز؟ ج – لاحظت المرأة العجوز أنها ترتجف – كانت ترتعش: كانت ترتعش
س- ماذا كان يشعر عندما وضع يده على جبهتها؟ ج- وجدته ملتهبا وحمى شديدة
سؤال: بماذا وعدته؟ ج- يعالج وبإذن الله يشفى.
س- ما هي الطرق التي استخدمتها لخفض الحمى؟ ج – خلعت غطاءها وفتحت الباب – أخذت حفنة من الثلج ووضعتها على جبهتها
س_ متى أحس مالك بقطرات الماء؟ ج – وهو بين الهذيان والوعي، شعر: أنه يتكلم بلا وعي.
الفكرة الأساسية: الثانية.
تتدهور صحة مالك وتهرع الجدة رحمة لمساعدته.
الفقرة الثالثة: {مما قاله المؤلف: ثم… انتقلت لـ كلمة ضد الانحطاط} اقرأ
سؤال: كيف غسلت العجوز ذراع مالك؟ ج- بالماء الذي غليت فيه بذور الخيار
س- ماذا سألته؟ ألم يؤذيك؟
سؤال – هل تعافى مالك؟ أ-نعم
س_ما هو التعبير الدال على ذلك؟ استعاد وعيه
-ماذا صرحت العجوز لمالك؟ الآن يمكنك التأكد من أن الخيار هو افضل مرهم ضد الكدمات
الفكرة الأساسية:
استعاد طارق وعيه بمساعدة رحمة
التكوينية:
تتم قراءة النص بصمت
ويفهم ما يقال فيه.
– يحصل على الفكرة العمومية للنص .
يتدخل الطالب في المناقشة بالتحليل.
ويستخرج الأفكار الأساسية.
أنا أحاول…
الحالة الجزئية الثانية:
– إزالة بعض التناقضات في النص
(يسار_يمين)، (درجة_درجة_البرد) (الوعي_الهذيان)
*_كان في حي واحد، وكان العالم كله في الناحية الآخر. لقد رأى ما رآه، وشعر بما شعر به.
_العزيمة القوية والإيمان الراسخ
الحالة الجزئية الثالثة:
– استخراج القيم الموجودة في النص.
* القيم التي يتضمنها النص هي التربية الإنسانية، المتمثلة في الاندفاع لمساعدة الآخرين ولو بطرق بسيطة.
القيمة التعليمية
الغرض من قصة قصة قصة قصة حياة الشخص هو خدمة الآخرين، وإظهار التعاطف معهم، والرغبة في مساعدتهم.
الوصول لـ معنى النص
الموقف الأخير
………………………………….
.
الحالة الجزئية الرابعة:
– ما هو النمط السائد في النص ؟ وأوضح ذلك بالحديث عن مؤشراته وتمثيله.
* من مؤشرات الأسلوب الوصفي استعمال الصفات .
-تلخيص محتوى النص.
ويلخص مضمون النص عندما تهرع الجدة رحمة، رغم فقرها، لنجدة ضيفها مالك الذي أصيب بين ذراعيه. استخدم كل ما في وسعه لإنقاذها واستمر في مراقبة حالتها حتى استعادت وعيها.
الحالة الجزئية الخامسة:
إزالة علامات الإنسانية والرحمة من النص
أخبرنا عن بعض المواقف الإنسانية التي تواجهها في حياتك كل يوم.
تمت الإزالة
تحليل
انتهى
اذا لم تجد اي بيانات حول مذكرة تحضير نص في كوخ العجوز رحمة في اللغة العربية الجيل الثاني فاننا ننصحك بإستخدام موقع السيرش في موقعنا مصر النهاردة وبالتأكيد ستجد ماتريد ولا تنس ان تنظر للمواضيع المختلفة اسفل هذا الموضوع
;new advadsCfpAd( 173405 );
اذا لم تجد اي بيانات حول مذكرة تحضير نص في كوخ العجوز رحمة في اللغة العربية الجيل الثاني
فاننا ننصحك بإستخدام موقع السيرش في موقعنا مصر النهاردة وبالتأكيد ستجد ماتريد ولا تنس ان تنظر للمواضيع المختلفة اسفل هذا الموضوع
;new advadsCfpAd( 231506 );
اذا لم تجد اي بيانات حول مذكرة تحضير نص في كوخ العجوز رحمة في اللغة العربية الجيل الثاني فاننا ننصحك بإستخدام موقع السيرش في موقعنا مصر النهاردة وبالتأكيد ستجد ماتريد ولا تنس ان تنظر للمواضيع المختلفة اسفل هذا الموضوع