جزء: التلوث البيئي- هذه السنة: التعليم الثانوي الثالث
موقع: الفهم المكتوب (ت / ل) – أستاذ: كادو سعاد
المحتوى المعرفي: بيجر.
المورد المستهدف: أدوات التظلم والاختلافات بينها.
1. يا نسيم ، لماذا تتنهد؟
2. أيتها الزهرة الجميلة لماذا تبكين؟
3. كيف أبكي – تعال يا سيدي – هل براءتي قريباً فضيلة؟
4. ابن حماية البيئة.
5. قراء أي نص ، احترام الطبيعة.
ملاحظات ومناقشة:
يشير لـ نوع الطريقة. النمط التركيبي.
حدد صيغته. هاتف.
– عدد الأدوات التي يتم استدعاؤها.أوه / أنت / هيا / أ / نعم
حدد موضوع الاستئناف في كل تابع. 1 / بريز. 2 / زهور. 3 / المؤلف. 4 / بني. 5 / قارئ نص.
اسم هذا الناحية. رائد.
– توضيح الغرض من مكالمتنا. يلفت الانتباه.
* عند التواصل ، يمكن أن يكون المتصل قريبًا أو بعيدًا.
تمييز الأدوات التي نستخدمها للقريب والبعد على التوالي.
حمزة / أي يستخدم للأقارب. آية / هيا / تستخدم عن بعد.أوه تعتاد على ذلك
ختاماً:
يتصل: التواصل: هذه دعوة للمتلقي للاستماع أو لسماع ما يريده المتصل. وهي تشمل: أداة اتصال ومبشر. على سبيل المثال: يا بني ، تعال وصلّ.
أدوات التواصل هي: (الحمزة – أي – يا – آية – هيا).
للأقارب:
الحمزة وأي: أتصل بالأقارب.
على سبيل المثال: ابني يا عزيزي.
لجهاز التحكم عن بعد:
أنيا للرد على المكالمة البعيدة. تمامًا مثل: من يغادر وطنه لا يحب اللطف.
للقريب والبعيد:
بناء الجملة النموذجي:
يا: إشارات النداء القريبة والبعيدة القائمة على سكون ، دون انعطاف.
آية: رسالة اتصال لـ مكان بعيد بناءً على سكون ، والتي لا مكان لها في التصريفات.
هيا: خطاب دعوة لـ أرض بعيدة مبنية على سكون لا مكان لها في الانعطاف.
وهي: خطاب دعوة القرابة من سكون وليس له مكان في التصريف.
ج: لا مكان للرسائل التعريفية القائمة على الأب والموجهة للأقارب
