تحضير نص رثاء الممالك و المدن للسنة الثانية ثانوي

النص الأدبي: مراثي الممالك والمدن

تحضير نص رثاء الممالك والمدن – اكتشاف نص النص:

فطلب منهم الشاعر أن يفقدوا ملكهم في الأندلس حيث كان العرب عبيدا.
القضية التي تؤثر على الجزيرة هي سقوط ملوك العرب في ظل حكم الأندلس وانحسار الإسلام فيها.
ما هو المقصود بالجزيرة أو إسبانيا أو الأندلس؟
المدن التي ذكرها الشاعر تقع في إسبانيا.
الغرض من الاستجواب في المادتين 4 و 5 هو إذاعة شكوى من تدهور هذه المدن.
فيما يتعلق بملاحظة الشاعر ، فإن المسلمين في مختلف البلدان لم يمدوا يد العون للأندلس: لا أحد يهتز.
أصبح الملوك ورعاياهم في الأندلس عبيدًا.

إعداد نص الممالك والمدن – مناقشة بيانات النص:

ويشتكي الشاعر من سقوط الأندلس في النص ولا يبكي الموتى على ندم الحكام المسلمين.
– القصيدة تصور الإسبان ، وضع الحكام والملوك ، واستعباد القيم الإنسانية الأساسية.
– بينما رفعت الدائرة الاجتماعية للشاعر المكانة المرموقة من ملوك لـ عبيد ، انتقل الانحدار التاريخي للعرب لـ أيدي الإنسان.
– * أنيفة تبكي * ، * المحراب تبكي * استعارات للشاعر في ثوب مادي ، الدور الذي ينيرها ويقويها.

إعداد نص رثاء الممالك والمدن – تحديد بنية النص:
نموذج النص: التداخل بين السرد والشرح.
– كلمات وكلمات تدل على شخصية الحزن والأسى: حنيفة بيضاء تبكي ، ترك ، بكاء ، بكاء ، ذل ، عبيد بكاء ..
أتحقق من الاتساق والملاءمة:
مشاعر الشاعر عبر النص: مشاعره حساسة ويسهل التأثير عليها.
– البيت الأخير هو ختم البيت الأول.
– وكرر الشاعر كلمة الإسلام والكفر ويشير لـ انعكاس جذري في الأندلس حيث حولت المساجد والكنائس المساجد لـ كنائس وتحول الإسلام لـ كفر.

تحضير رثاء الممالك والمدن – بإيجاز:

موضوع النص: قداس.
– وجد الرثاء من يقترحهم لأنهم كانوا كبار السن.
– صورة بيانية: محارب يبكي ، استعارة يمكن أن تزيل المشتبه به وتترك شيئاً من مادته خلال البكاء.
المحسن البادي: سرّ إساءة طبق الإجاب
نص تواصلي: قداس وخصائص الممالك والمدن
اكتشاف البيانات:
1 / ما هو البكاء؟
* حزن على الميت وبكى عليه ، وعد الفضائل التي فقدها بخسارته في عبارات المديح والكلمات الحزينة
2 / ما هي مظاهر تطور هذا الهدف في الأدب الأندلسي؟
* لم يتوقف الأندلسيون عند انتهاء رثاء الموتى ، بل على العكس ، فقد طوروا ووسعوا مفهومهم بنظم رثاء حضري.
3 / هل الأندلسيون هم من خلقوا المدينة؟
* لا ، كانت هناك المصارقة قبلها لكنهم لم يوسعوا توسع الأندلسيين ولم يظهروا لهم كما يبدو فنًا في حد ذاته عند الأندلسيين.
4 / ما هي السمة الغالبة لمثل هذه الرثاء؟
* حزن عميق ، بحث عن إقامة في دول وشعوب سابقة ، يصور ما حدث للإسلام والمسلمين في إذلال وخطأ الأندلسيين ، تشويه المسلمين على مد يد العون.
5 / ما هي السمات التقنية لرثاء المدن والممالك؟
* غلبة العواطف التي تعتمد على الصورة في اظهار المعاني وبث الحركة داخلها. زيادة أسلوب الاستفهام
مناقشة البيانات
1 / ماذا تعرف عن الرثاء الحضري في الشرق؟
* عندما دمرت المدن العباسية إبان الصراع بين الأمين والمأمون ، دمر الزنج البصرة ، وذلك لأن ابن الرومي وشمس الدين الكوفي كانا من أشهر الشعراء الذين أطاحهم المغول. كان يعرف قدرًا من رثائه.
2 / لماذا لم يتفتح هذا اللون في شرق الأندلس؟
* ذلك لأن طبيعة التقلبات السياسية في الأندلس أكثر حدة وبوتيرة أسرع وتأخذ شكل الصراع بين المسلمين والمسيحيين.
3 / هل حددت اهم مميزات العدسة؟
* -كان الشعراء مخلصين في شرح سبب اسباب سقوط الأندلس (فساد حكومي ، مشاجرات بين حكام ومساعدة لأعدائهم ، رفاهية شديدة منغمس فيها الأندلسيون)
– التركيز على الناحية الديني ودمجه مع الناحية الإنساني
التناقض بين مكان وجود الأندلس وأين نشأت
الصراخ وطلب المساعدة
5 / أيهما في رأيك أكثر فعالية رثاء المدن والدة رثاء الموتى؟
* تأتي رثاء المدن من تجربة قاسية وعميقة تمتد لـ ما وراء معاناة الشخص الشخصية لـ التعب والقلق الشديد من المحادثة العمومية
6 / ما هم بعض الذين اشتهروا بمثل هذه الرثاء؟
* ابن آبار أبو البقاء الرندي وأبو بكر بن عبد الصمد وابن اللبنة.
الطرح والتسجيل
1 / هل كان يعرف المدن والممالك البكاء؟
* هو لون تعبير يعكس طبيعة التقلبات السياسية التي عصفت بالفترات الحكومية في مراحل متعددة.
2 / ما رأيك بأهمية الحداد على المدن والممالك الأندلسية؟
* بالإضافة لـ التوضيح عن جوانب غنية من التاريخ السياسي بين المسلمين والإسبان في الأندلس ، فإنه يكشف بعض النقد الذاتي الذي واجهه الأندلسيون عندما أدركوا أن تساهلهم في الترف أدى لـ سقوط علم الجهاد وأن ملوك الطوائف فقدوا ملكًا أكبر عندما نظروا لـ ملوكهم الفرديين.
3 / ما هو اسلوب النص؟
* نص وصفي
النص الأدبي: موشحات
حدد مؤلف النص:
إبراهيم بن سهل الأشبيلي ، من أبرز شعراء الأندلس ، ولد عام 605 هـ في حضن بيئة غنية بالعلم والثقافة والمال والهيبة.
عاش عصر المرابطين من شمال إفريقيا الذين حكموا الأندلس ، ودعا صاحب سبتة ابن حلس ، وأسلم في انتهاء حياته ، وتوفي غرقاً عام 649 هـ. تشمل أعماله مجموعة شعرية ، معظمها للغزل ولأغراض تقليدية.
إثراء التوازن اللغوي:
نملة الحماه: عاشق الشاعر
مكنسة: بيت الغزلان – الخفقان: أمراض القلب
شعاع القرميد: تمطر السحب
القطر: مطر – مذهب: ذهبي اللون
دانفة: مفتش الجحيم – سام الصفا: الصخرة الملساء
استكشاف معلمات النص:
إن العاشق الذي يشبه الشاعر بالغزال يختم قلبه.
جعل قلبك يشتعل ويصبح قلقا
الشاعر يبرر سقوطه في شبكة الحب لأن حبيبته كانت في جزء كبير من الجمال وموقفه تجاهها كان بغيضا.
إزالة مظاهر العفة من الوحدة الثانية:
ولدى عودته لم يذكر الشاعر وضح النواحي المادية للمرأة وإنما فقط عن مشاعرها وألمها.
أجرى الشاعر استجوابًا في الوحدة الثالثة (ما الذي إيقاف الورود من لمسها؟
تشير كلمة “أجار” لـ البياض
الشاعر يستغيث الوحدة الرابعة لعشيقه
عبارة الشاعر “كلما اشتكيت” تعبر عن محاولاته وشكاوي كثيرة جدا.
أعاد إحياء موقف محبوبته من شكواه بأنه يشتت انتباهه عنه ، وترك الازدحام علامة تشبه النمل على الأحجار اللينة في بقية روحه.
الشاعر يرى سلوك محبوبته عادلاً.
أما الموقف من كلام المطلعين فقال لهم لعدم الكلام.
تحديد بنية النص:
– تحدث “لو” في كلمته: إذا رأى البدر وجهه يسجد: حال الصيام وحرف اجتنابه.
الدلالة الأخلاقية لكلمة “كامدة”: حزن مكتوم
– خاطب الشاعر حبيبته بطريقة ذكورية ، لأنه ذكر على سبيل المقارنة: هل اشتعلت النيران في الظبي … والظباء غزال مذكر أنثى.
– شرح الاقتباس في الوحدة الأخيرة ، Yüce: … كشخص ينفق أمواله في أذهان الناس ولا يؤمن بالله في اليوم الآخر ، فهو مثل حكاية صفوان.
كان عليها تراب وضربه دش وخلف 264 بقرة صلبة.
قدم الشاعر الكثير من الصور الرسومية ، لكنه فقد عناصر الابتكار والذكاء ، حيث كانت متوافقة مع خيال وتصوير الشعراء القدامى الآخرين.
محسن البادي الأول ، الجناس الناقص بين: الغرر ، الغرر
محسن البديع الثاني: تحديد النسل الإيجابي: جنازة وعرس
التأثيرات: المعنى واضح ومؤكد.
لاحظت الشاعر يتحدث عن موضوع
ظاهرة عرضية غير عادية في الشعر هي تنوع القافية.
– تحديد القوافي المختلفة: Broom – J Lagger – في حفل الزفاف –
مجرم – Hodnva
مقارنة بين الشعر العمودي والعميل:
يشمل الشعر العمودي الحجر والقافية ، بينما يشمل العميل الوزن ، بينما يتغير القافية من وقت لآخر.
يسود النمط في النص والوصف ، لأن الغرض من القصيدة هو الدوران وهذا يتطلب نموذج الوصف.
تحقق من التناسق والاتساق في هيكل حلقات النص:
الأفكار الرئيسية التي يدور حولها النص هي:
1) قلب الشاعر يحبه الحبيب (1-2).
2) تأثر الشاعر بهذا الحب (3-7).
3) شرح لأحبائي (8-12)
4) حالة المحبوب (13-16)
نعم هل يوجد انسجام بين وحدات القصيدة؟ لأن موضوع القصيدة هو أ
ألطف قصيدة تناسب الحالة النفسية للشاعر
تحدث الشاعر في البيت الأول عن حبه للسيطرة على قلب حبيبته
وفي البيت الأخير صرح الشاعر أنه استسلم لحبيبته بعد أن أصبح حبه مثل روح لجسد.
باختصار ، عند تخمين النص:
الشعر هو قارة اخترعها الأندلسيون استجابة لبيئتهم الحديثة وظروفهم الطبيعية وحياتهم الاجتماعية.
موضوع هذا النظام هو التعبير عن الإلهاء والانزعاج من الهجر.
النمط الذي يتبعه الشاعر في أنظمته هو الموشحات.
– Muvşah: يعتمد بشكل عام على عدة مقاطع قافية متعددة ، والتي تتكرر مع كل مقطورة وتسمى القفل الإلزامي.
وكانت الظروف التي ساعدت على نشأته توسع الغناء والتسلية والتجمعات الترفيهية بالإضافة لـ الثروة التي يتميز الأندلسيون.