المدرسة الثانوية الإعدادية ، الأدب الموحد
قسم اللغة العربية وآدابها
موضوع: تحية لعبد الملك بن مروان وبني أمية -عطل-
هو الشاعر الشهير غياث بن غوث التغلبي (غياث بن غوث التغلبي) ، الملقب بأبي مالك ، ولقبه أكتا أحد الشعراء المعارضين. الأختال هو أيضا الشاعر الخاص لبني أمية. ولد عام 20 م ونشأ بين أبناء غالب على ضفتي نهر الفرات. وافقت له البيئة السياسية بكسب ثقة الأمويين ، فأشع بالثناء السياسي بين شعراء العصر. سر هذه الشهرة يكمن في الخليفة مندو عبد الملك بن ماوان الذي ذاق الشعر وفهمه وانتقده في الماضي ، فقرب منه الشعر وجعله شاعراً في البلاط. توفي الأختال عام 96 م.
2- إثراء رصيد لغتي:
-الربيع: شجرة قوية تنمو في ندرة الجبل / الجذع: الأصل / الإله: النمو ، الشرف المتوقع / الخيانة: سيئة وفاحشة / جدا: جيد /
3- بيانات النص التي تم العثور عليها:
س 1 / كيف يقارن الشاعر بالأسرة الأمية؟ كيف تؤثر هذه الاستعارة على نسبهم؟
ج 1 / يقارن الشاعر الأسرة الأموية بنبتة نادرة قديمة لإثبات نسبهم العالية.
السؤال 2 / من وجهة نظر الشاعر ما هو وضع الأسرة الأمية في قبيلة الجوريشي؟
ج 2 / حسب الشاعر فإن هوياتهم أتت من قبيلة قريش وهم من قبيلة قريش القوية النبيلة.
س 3 / كيف يصف الشاعر الأطفال الأميين في المبحث الثالث؟ ما هو أصل هذه الخصائص؟ ما هو تأثير هذه الخصائص على نفسية العرب؟
3 / يصفهم في البيت الثالث بأنهم أناس بعيدون عن الشر ويميلون لـ الخير ، وهذه صفات عربية تنبع من عفة المسلمين وطهارتهم.
س 4 / ترك الشاعر الأبناء الأميين ينتصرون على الجد الذي رزقهم الله. ما هو تأثير التقرير على أعدائهم؟
إن قوة وانتصار A4 / الأمويين يأتيان من القوة التي أعطاها لهم من فضل الله تعالى ، وهذه الصفة تجعل أعدائهم يخافون ويشعرون بالخوف.
س 5 / كيف يحل الشعراء قسوتهم في الحرب ويحترمونها عند الحاجة؟ ما الآيات المختلفة؟ ماذا يقصد؟
ج 5 / تظهر قسوة الأمويين في الحرب في البيتين السابع والثامن ، مما ينشر الرعب والذعر بين أعدائهم ، ويظهر كرمهم في البيت التاسع عند الحاجة.
س 6 / ما معنى “تتبع الريح”؟ مثل موقعه؟
ج 6 / “يتنافسون مع الريح” ، مما يعني أنهم يتنافسون بسخاء عند الحاجة.
4- ناقشت البيانات النصية:
س 1 / ما هو موضوع هذه القصيدة؟ هل المقصود أن تستخدم لنفسه؟
الجزء الأول / موضوع هذه القصيدة هو مدح الأمويين ، فهي ليست لك.
س 2 / فما معنى الموضوع السطحي؟
2 / ترهيب الخصوم والأعداء عبر إظهار قوة الممدوح وقوته.
س 3 / بإسناد سلسلة من الفضائل والقيم لـ الأمويين ما المعنى الخفي لهذا؟
الغرض من C3 / Hidden هو الرد على خصومهم ، الهاشميين والحاليطيين ، الذين قللوا من مصير الأمويين واعتبروهم أناس ظالمين وفاسدين اغتصبوا الحقيقة.
س 4 / في عصر الأمويين المديح والسياسة يختلطان معا ، لـ أي مدى تعكس هذه القصيدة هذا الرأي؟
ج 4 / تظهر هذه القصيدة بوضوح انصهار المديح والسياسة ، لأن الشعراء يريدون ترقية الأمويين ورثوا قيادة السيد العظيم. وهذا يدل على تعلق الشاعر بهم ، لأنه شاعر بلاطهم.
س 5 / يبدو أن الشاعر شديد التعلق بالأطفال الأميين الرجاء التأكد من إثبات هذا الارتباط. ما هو صدق مشاعر أختار تجاه الأطفال الأميين؟ وضح.
A5 / يبدو أن الشاعر شديد التعلق بالأطفال الأميين ، مما يثبت أن التعبير عن هذا الارتباط هو: القسم 10. والشاعر مخلص لأنه شديد الارتباط بهم وبالقبيلة التي تساندهم وتدعمهم.
س 6 / أذكر بعض الصور التي اختارها الشاعر من بيئته وبيان تأثيرها على المعنى.
ج 6 / يستخدم الشاعر الصور الموجودة في البيئة التي يعيش فيها لتعزيز المعنى من وراء المديح ، على سبيل المثال: 9-10 آيات ، إذا كان الناس متفردين وفقراء ، فهم كرماء وكريمون ، ومعنى ذلك إظهارهم للآخرين. فضائلهم اللانهائية ، لذلك لم يجرؤ أحد على انتقادها والسخرية منها.
س 7 / في الخطين الثامن والتاسع يوجد لونان مختلفان للرسومات شرحهما وشرح تأثيرهما على المعنى.
ج 7 / لونان بيانيان: البيت رقم هاتف 8: القوة المجازية وخصائصها الفائقة ، ودورها تعزيز المعنى وتوضيحه / البيت رقم هاتف 9: “إنها تتماشى مع الريح” هي استعارة للريح ، يقارن فيها الريح بالآخرين رجل العرق. . البيت كله هو استعارة للكرم.
5- لقد حددت بنية النص:
س 1 / في هذا المقال يحرص الشاعر على تسجيل بعض أمجاد الأمويين ، فما علاقة هذا التفاخر بالخليفة؟
س 2 / ما مدى مصداقية هذا الموقف المفاخر والخلافي؟
لقد رفع الشاعر C1 / C2 / الشاعر من مكانة المديح وشؤونه ، مما يدل على أنه بعد الكثير من سمات القيادة والسيادة ، فإنهم يستحقون شعب الخلافة ، وتحتاج الأبرشية لـ شخص بهذه الصفات لتحقيق مصالحهم الخاصة.
س 3 / ما هو نوع النص الذي ينتمي إليه هذا النص؟ ادعم إجاباتك بأمثلة.
ج 3 / أسلوب النص وصفي لأن الشاعر يعدد خصائص المدح مثل أخلاقه ويستخدم معايير اجتماعية مثل 1-2-3-7-9-10.
6- أتحقق من التناسق والانسجام:
س 1 / للنص معانٍ واضحة ومخفية أرجو ذكرها.
ج 1 / المعنى الواضح لهذه القصيدة هو مدح الأمويين ، بينما المخفي هو ردع الخصوم وجعلهم يخافون بإظهار قوة الثناء وردعه.
س 2 / من الآية 3 لـ الآية 12 يوجد تعريف مشترك للضمير ورد ذكره ، ما هو تأثير هذا الضمير على معنى النص؟
ج 2 / الضمير الشائع هو “هم” الذي يشير لـ الأمويين ، فقط لتعزيز المعنى عبر إظهارهم في كل موضع سامي.
س 3 / ما الذي تشير إليه الضمائر في فعل “عاقب”؟
جـ3 / الضمير في “Ussab” يشير لـ الأمويين.
س 4 / معنى المقطع الاول من النص يأتي اولا ويأتي بعده معنى النصف الثاني من النص تأكد من ربط الجزء الثاني بالجزء الاول
C4 / بسبب الأدوات الشرطية المختلفة ، على سبيل المثال: if-if-if-if ، فإن معنى السلسلة الأولى يمكن الاعتماد عليه في السلسلة الثانية.
س 5 / ما تأثير هذه الروابط على المعنى؟
A5 / كل هذا عزز معنى القوة والتأكيد.
س 6 / على ماذا يعتمد النص؟ المعنى أو الشكل؟استخدم الأمثلة في النص لدعم إجاباتك
ج 6 / يستند النص لـ الدلالة والمعنى ، والتي يمكن رؤيتها بوضوح عبر التعبيرات الإيحائية وخصائص الشعر.
7- احدث بيان عن النص:
س 1 / تحديد المعنى الخفي للنص.
ج 1 / المعنى المخفي: ردع الخصوم وإخافتهم بإظهار قوة الثناء وردعه.
س 2 / تحديد مظهر النص.
ج 2 / معنى التجلّي: مدح أميازي.
س 3 / ما هي فضائل الأمويين بحجة الشاعر؟ لماذا استخدم الشاعر هذا المصدر؟
ج 3 / يعتمد الشاعر على الواقع في اظهار فضائل الممدوح ، لأنه أفضل شهادة وأقوى دليل عبّر عنه بنفسه.
س 4 / ما هي روابط الشعراء المختلفة؟ كيف تؤثر هذه الروابط على معنى الكتب المقدسة؟ استخدم بعض الأمثلة لعمل نسخة احتياطية من إجاباتك.
أ 4 / يعتمد الشعراء على روابط متعددة لتقوية المعنى ، على سبيل المثال: إذا-لو-لو-لو …
8- برنامج (بحر الخفيف).
مثال:
تحدث الأختل:
في نبع قريش ما دام يوازي رأس المصنع يغطيه
س 1 / استخدم الغناء لكتابة الكتب المقدسة.
Q2 / A عرض وتعيين طريقة تفعيله.
س 3 / ما اسم هذا البحر؟ هل كل تنشيطاته أصلية؟
C1 / C2 / كتابة العرض التقديمي:
وفي ربيع قريش عصبت أعينهم
النبطية في القرآن
/ 0/0 // 0/0 // 0/0/0 // 0 /// 0
المماطل ، المماطل ، المماطل
مرة واحدة موازية لقمة الشجرة
yoa za أعلاه تجعلنا سعداء
/ 0/0 // 0/0 // 0/0/0 // 0 /// 0
المدعي العام ، المعلن ، المعلن ، الفعل
ج 3 / هذه أفعال بحر السهل وهي:
الموضوع والموضوع والجوهر والموضوع
الموضوع ، الموضوع ، الجوهر ، الموضوع ، الموضوع
أ فعل بحر السهل كررت (التواصل) و (الإعلان) أربع مرات في المنزل.
ب- أهم التغييرات التي أجريت عليها: الاستجواب === الوكالة / التؤكد === افعل ، صرح.
ويسكي: يبسط المفهوم السهل الأمل في أن يحل الموضوع الموضوعي محل الموضوع
اختبر معلوماتي الفعلية:
قاطع الآيات التالية ، ثم قم بتسمية البحر وتحديد أهم تغيراته:
تحدث الشاعر:
– لقد مضى وقت طويل على سعد ، لذلك أنا اليوم غاضب جدًا بداخلي ، يتيم غير خاضع للرقابة.
– عاش سعد في اليوم السابق لمتبول فلم يفدي مقبول.
– / 0/0 // 0 /// 0/0/0 // 0/0/0 // 0 // 0/0 // 0/0/0 // 0/0/0
اقتراح فعل فعل فعل موضوع فعل موضوع فعل فعل
– الرسول سراج يلفه سيف الله.
– نوران من سفيلة مسلول ، التحق بهاء مهند الدين
– / 0/0 // 0 /// 0/0/0 // 0 /// 0 // 0 // 0/0 // 0/0/0 // 0/0/0
– اقتراح الأفعال ، والأفعال ، والأفعال ، والأفعال ، والأفعال ، والأشياء ، والأفعال ، والأفعال
البحر السهل: تشكيلة: تفعيل === تفعيل
لقد فعلها === فعلها ، فعلها
